萬秀

摘? 要：現(xiàn)階段，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，人們對于教育的要求越發(fā)嚴格，對于教師的教學方式及教學的質(zhì)量也有了更高的要求。針對小學教學而言，新課改出臺后，教學模式發(fā)生了一定的改變，為了有效提高小學生的英語水平與英語專業(yè)素養(yǎng)，本文主要針對小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合，展開具體的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學英語;自然拼讀;繪本教學;有機結(jié)合

一、繪本為自然拼讀提供拼讀語境

英語教師在運用自然拼讀法展開單詞發(fā)音的課堂教學過程中，可以通過繪本欄，為學生提供自然拼讀的語境，真正意義上實現(xiàn)自然拼讀與繪本教學兩者的密切結(jié)合。由于英語基礎知識的學習具備一定的整合性，因此英語教師需要為班級學生的自然拼讀創(chuàng)造良好的語境，將學生所需要學習的新單詞和繪本故事之中的圖片，展開有效的融合，引導班級學生在學習進程中提升自身的拼讀能力水平，進而有效增加學生的英語基礎知識儲備量，提升學生英語的學習能力水平。在小學階段的英語課堂教學進程中，自然拼讀與繪本教學相結(jié)合，能夠有效增加課堂教學的趣味性。

二、繪本故事能夠有效提升學生的拼讀能力

英語教師在課堂教學過程中，可以利用繪本故事來提升學生的英語拼讀能力。針對小學階段的英語課堂教學而言，閱讀教學作為一個重要教學內(nèi)容，通過英語閱讀教學可以真正提升學生的英語拼讀能力及英語基礎知識學習能力。因此，英語教師在開展繪本教學時，則能夠應用繪本教學，為班級學生的英語拼寫，創(chuàng)造一個良好的開頭，為學生英語拼讀能力的提升奠定良好的基礎。

三、自然拼讀與繪本教學相結(jié)合，對英語教師專業(yè)素養(yǎng)的要求

專業(yè)知識與課堂教育水平作為英語教師的基本專業(yè)素養(yǎng)，在將自然拼讀與繪本教學展開密切結(jié)合的要求下，英語教師應當積極提高自身的英語專業(yè)素養(yǎng)，英語教師不止應當具備專業(yè)的知識技能，同時還應當對創(chuàng)新性的教育教學觀念進行學習，積極提升自身的英語專業(yè)素養(yǎng)及課堂教學能力水平。在實際的課堂教學過程中，英語教師應當對全新的教學觀念展開深層次的探究，如此才可以將全新的教學觀念運用到課堂教學中。與此同時，教師還需要積極革新的教學手段。繪本教學與自然拼讀相結(jié)合，對英語課堂教學質(zhì)量的提升有極大的幫助，因此英語教師需要將兩者相結(jié)合展開課堂教學，進而發(fā)揮出兩者在課堂教學中的真正作用，推進小學英語課堂教學質(zhì)量與水平的提升。

總而言之，自然拼讀與繪本故事相結(jié)合，能夠有效提高學生的英語專業(yè)素養(yǎng)。通過繪本教學的延伸學習，提升學生英語閱讀理解的能力，激發(fā)學生對于英語知識學習的興趣。因此，英語教師應當持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，革新自身的教學手段，如此才能夠體現(xiàn)出繪本教學與自然拼讀結(jié)合教學的真正作用。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]李明靜. 小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合策略探析[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2019（06）：179-180.

[2]閆杰. 淺談小學英語自然拼讀與繪本教學有機結(jié)合策略[J]. 學周刊，2021（03）：137-138.