郭英

摘 要：高校的音樂課程教育教學(xué)不僅是對大學(xué)生的音樂專業(yè)知識、專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要保障。伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足時(shí)代發(fā)展的新需求，高校的教育改革勢在必行。由此，文章以新媒體時(shí)代背景下高校音樂教學(xué)改革探究為重要的研究視角，分析了高校音樂課程教學(xué)中存在的主要問題，提出新媒體時(shí)代背景下高校音樂課程教學(xué)的主要策略，希望在信息化發(fā)展的背景下，借助新媒體這一全新的技術(shù)體系，推動(dòng)高校音樂課程教學(xué)的變革，為進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校;音樂課程;教學(xué)改革

新媒體與報(bào)刊、廣播以及電視等傳統(tǒng)媒介有著很大的區(qū)別，新媒體在未來的發(fā)展中與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)具有非常緊密的聯(lián)系。運(yùn)用手機(jī)、計(jì)算機(jī)等新媒體網(wǎng)絡(luò)信息的相關(guān)載體，有效加強(qiáng)人們對多元化信息資源的獲取，進(jìn)而不斷提升信息傳播的整體速度，讓人們能夠更加便利地獲取信息。大學(xué)生作為最容易接受新鮮事物的群體之一，對新媒體也充滿著興趣與好奇心，甚至還可能因?yàn)榕c新媒體的接觸不斷激發(fā)探索的熱情，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

一、高校音樂課程教學(xué)中存在的主要問題

（一）高校音樂課程教學(xué)中新媒體投入資金不足

現(xiàn)如今，新媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展逐漸成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。伴隨著新媒體時(shí)代的來臨，其所衍生出來的不同媒介以及帶來的相關(guān)產(chǎn)物與新技術(shù)，不僅僅能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠進(jìn)一步滿足目前音樂課程教學(xué)的多方面的需求，進(jìn)一步優(yōu)化我國高校音樂課程教學(xué)。然而，就目前學(xué)校音樂教學(xué)來看，由于與新媒體所接觸的時(shí)間尚短，高校各個(gè)層面對于新媒體的認(rèn)識依舊不夠深入和全面，這就導(dǎo)致很難進(jìn)一步估算新媒體對于高校音樂所帶來的影響以及價(jià)值。由此，在新媒體的構(gòu)建等方面，所投入的資金也非常有限，甚至有些學(xué)校壓根沒有針對新媒體進(jìn)行任何的投入。除此之外，還有一些學(xué)校對新媒體的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，認(rèn)為新媒體在發(fā)展中僅僅是一種用來傳播信息的工具，對于高校的音樂課程教學(xué)改革以及發(fā)展并不會(huì)起到良好的效果，所以對新媒體的引入及其與音樂教學(xué)的結(jié)合也會(huì)產(chǎn)生一種排斥的心理。

（二）高校教育者對于新媒體的認(rèn)識不足

在高校的音樂課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，音樂教育者可以說是最重要的引導(dǎo)者之一，對音樂課程教學(xué)具有非常重要的輔助作用以及引導(dǎo)作用。由此，在新媒體發(fā)展背景下，音樂教師對新媒體所表現(xiàn)出來的認(rèn)識程度也是非常重要的。在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，只有充分做到與時(shí)俱進(jìn)，才能夠?qū)⑿旅襟w和高校的音樂課程教學(xué)有效融合。然而，就目前來看，高校當(dāng)中的音樂教育者對新媒體的認(rèn)識依舊存在著明顯的不足，甚至還有許多教育者認(rèn)為目前的新媒體僅僅只是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景之下的一種新興產(chǎn)物，針對后期的音樂課程教學(xué)發(fā)展并不會(huì)有任何的影響。特別是一部分年齡相對較大的老教師，由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，對于這樣一種新型方式不夠了解，也難以快速地運(yùn)用這些新技術(shù)，在音樂課程的教學(xué)當(dāng)中依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段和教育教學(xué)方式，長此以往，難免會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中不斷提升自己，進(jìn)而影響學(xué)生未來的發(fā)展。

（三）教育教學(xué)模式相對單一，且缺乏創(chuàng)新性

伴隨著新媒體的誕生，以及新課程教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)，我國的高校音樂課程改革順理成章地成為一種發(fā)展趨勢。但是就現(xiàn)實(shí)來看，許多的高校在音樂課程教學(xué)當(dāng)中主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，大多數(shù)的音樂課程依舊是教師通過課堂講解，教授一些專業(yè)的理論知識，口述相應(yīng)的專業(yè)表現(xiàn)技巧，這樣一種單一的教育教學(xué)模式，讓整個(gè)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系相對較少。除此之外，一些教育者在后期的音樂課程教學(xué)過程當(dāng)中，缺乏創(chuàng)新意識，并且依舊延續(xù)著傳統(tǒng)教育教學(xué)理念、教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生自身學(xué)習(xí)到的內(nèi)容少之又少。

二、新媒體時(shí)代背景下高校音樂課程教學(xué)改革的主要策略

（一）加大高校音樂課程教學(xué)中新媒體相關(guān)資金的投入

新媒體時(shí)代背景下，在高校的音樂課程教學(xué)過程當(dāng)中，音樂教師、軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施對于音樂課程教學(xué)都具有非常重要的影響，不僅僅是高校音樂課程教育教學(xué)水平、教育教學(xué)專業(yè)化程度、科學(xué)教育教學(xué)水平的重要展現(xiàn)，同時(shí)在發(fā)展過程當(dāng)中還涉及相關(guān)的音樂教育科研的未來長期發(fā)展，對整個(gè)音樂課程教育教學(xué)的發(fā)展也具有非常重要的促進(jìn)作用。在新媒體時(shí)代背景下，高校的領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要進(jìn)一步認(rèn)識到音樂教學(xué)與新媒體之間的關(guān)系，并且通過二者在高校當(dāng)中的相互促進(jìn)，營造更好的音樂課程學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升音樂課程教育教學(xué)的整體層次。由此，高校則應(yīng)當(dāng)不斷提升音樂教學(xué)當(dāng)中軟件以及硬件設(shè)施的資金投入，確保每一位教育者能夠運(yùn)用相對完善的新媒體教育教學(xué)設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣。

（二）提升教育教學(xué)者的綜合專業(yè)素養(yǎng)

對于高校的大學(xué)生來說，如何能夠更有效地對音樂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)是其面臨的重要問題。而音樂教育者是高校音樂課程教學(xué)當(dāng)中非常重要的一部分，充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與引路人的角色。由此，在新媒體發(fā)展背景之下，教育者必須要充分認(rèn)識到音樂知識對于其自身發(fā)展的重要性，進(jìn)而不斷提升自身的整體媒介素養(yǎng)，更加熟練地掌握科學(xué)運(yùn)用新媒體的能力。在實(shí)際的課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，教育者還應(yīng)當(dāng)依據(jù)大學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，不斷靈活運(yùn)用多樣化的教育教學(xué)方式和教育教學(xué)手段，最大限度上激發(fā)大學(xué)生自身的潛能。教育者在現(xiàn)實(shí)的音樂課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，需要有效地與學(xué)生之間形成良好的溝通和交流，了解不同學(xué)生所表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容以及思想特點(diǎn)，這樣不僅能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生后期的發(fā)展，而且還能夠更有效地促進(jìn)多方面資源的融合運(yùn)用，促使學(xué)生與教育者之間共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

（三）優(yōu)化教育教學(xué)方式以及教育教學(xué)理念

在高校的音樂課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，要想充分運(yùn)用新媒體這一技術(shù)手段來不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的教育教學(xué)手段和教學(xué)方式，將新媒體技術(shù)有效地融入高校的音樂課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化。其次，需要進(jìn)一步在音樂教育教學(xué)的理念當(dāng)中融入新媒體技術(shù)，確立高校音樂課程教育教學(xué)的新方向以及新目的，讓每一位學(xué)生都能夠依據(jù)自身所表現(xiàn)出來的個(gè)性化的差異以及特殊的人格魅力，有針對性地進(jìn)行自我提升。因此，教育教學(xué)者在后期的課程教學(xué)當(dāng)中，需要不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建形成良好的音樂展示平臺，讓學(xué)生能夠在后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程當(dāng)中獲取快樂。除此之外，教育者還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身與學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建良好的情感溝通平臺，加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流，將音樂學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)同感與感悟能力。

三、結(jié)語

在新媒體發(fā)展背景之下，音樂課程教學(xué)者需要注重對新媒體的融合運(yùn)用，將新媒體當(dāng)中的視頻、音頻等手段有效融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息的快速傳播。新媒體在整個(gè)音樂課程教學(xué)中的使用不僅僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠營造良好的氛圍，促使學(xué)生在全新的環(huán)境下獲取音樂學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，為后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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作者單位：吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院