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        在初中物理教學中培養(yǎng)學生的觀察能力

        2021-11-15 09:09:28盧春燕
        家庭教育報·教師論壇 2021年37期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方式觀察能力初中物理

        盧春燕

        【摘要】學習物理知識,能幫助學生深入了解事物變化的全過程,鍛煉學生頭腦思維能力,對于他們的全面發(fā)展具有正面影響。要想學好物理課程的前提條件,是學生具備一定的觀察能力,在觀察中了解事物的發(fā)展形態(tài),可以說是一種物理學習的能力。從物理學的發(fā)展歷史也不難看出,在物理學領(lǐng)域內(nèi)的一些重大發(fā)現(xiàn),其實都是物理學家細心地觀察的結(jié)果。

        【關(guān)鍵詞】初中物理;觀察能力;培養(yǎng)方式

        引言:觀察是探究事物發(fā)展規(guī)律的根本之道,是提升學生專業(yè)成績的關(guān)鍵所在。但是從實際教學中反饋的情況來看,初中學生的觀察能力還不夠,他們無法從日常生活,和教師所做的科學實驗當中,尋找到與物理學相關(guān)的定理,也就很難理解課程上傳遞的內(nèi)容,這對于學生的學習、成長是極為不利的因素。為了從多角度推動學生進步,教師在日常教學中,必須要注重采用科學的手法,來培養(yǎng)學生的觀察能力。

        一、初中物理教學觀察能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

        (一)盲目追趕教學節(jié)奏忽視能力培養(yǎng)

        物理課程的內(nèi)容繁多,為了按照預(yù)期的計劃完成授課任務(wù),很多教師習慣于追趕教學節(jié)奏。對于必須要安排的物理實驗,也是盡可能縮短實驗的時間,學生未能有機會參與到實驗中大,更多的時候都是教師象征性地拿出實驗工作,匆匆忙忙自行操作一遍,再引出書本中的相關(guān)定理,就算已經(jīng)完成整節(jié)課的教授。學生的參與率低,學習熱情不高也很難取得預(yù)期的學習效果,這也是學生對物理課程不感興趣的原因之一。

        (二)觀察方法存在錯誤

        在涉及到一些有趣的物理實驗時,學生往往樂于參與觀察活動,但此時大部分學生都是以獵奇的心態(tài)進行觀察,他們中很少有人能完整重復整個實驗過程,也無法表述清楚實驗的原理和規(guī)律,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因,就是學生的觀察方法存在錯誤,教師也未能給予正確的指導。

        (三)學生不具備實驗觀察的興趣

        進行物理實驗的本來目的,是吸引學生的注意力,在他們認真觀察的過程中,逐步掌握事物變化的某些規(guī)律,看清楚變化過程,從而輕松解決學習中的難題。但因為教師選用的實驗內(nèi)容存在問題,學生可能對實驗活動不感興趣,所以就很難激發(fā)他們的觀察熱情。

        二、如何利用初中物理教學培養(yǎng)學生的觀察力

        (一)注重激發(fā)學生的觀察興趣

        在興趣的指引之下,學生更愿意主動探究新鮮事物,在探究過程中形成一種良好的觀察習慣。因此教師需要從學生的興趣點出發(fā),利用物理課程中蘊含的奇趣物理現(xiàn)象,來激發(fā)學生的探究熱情,如果學生能全身心觀察有趣的現(xiàn)象時,教師所講授的一些內(nèi)容也會更好地被他們消化吸收。經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn),其實物理現(xiàn)象和規(guī)律,并非那么神秘莫測,很多東西在現(xiàn)實生活中都能夠看到,除了在課堂上做一些有趣的小實驗之外,教師還要采用科學的手法去引導他們,盡可能觀察身邊的這些物理現(xiàn)象,從日常生活著手拉近學習和生活之間的距離,學生才更愿意主動探究。

        (二)注重從學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)出發(fā)

        開展物理教學的主要目的,是培養(yǎng)學生的觀察力,讓他們從實驗和生活中,發(fā)現(xiàn)某些事物的變化規(guī)律,在掌握這類知識之后,能夠為今后的生活提供服務(wù)。物理教學工作應(yīng)該遵循“深入淺出”的道理,在教學中既要幫助學生儲備物理知識,又要利用基礎(chǔ)知識,提高其學習能力。比如某些物理教師,在講授到《汽化》這個環(huán)節(jié)時,先向?qū)W生闡明:所謂汽化就是物質(zhì)從液態(tài)模式變?yōu)闅鈶B(tài)模式的過程,汽化的方式分為蒸發(fā)和沸騰,學生一旦對知識有了初步的了解,教師在面向?qū)W生做汽化實驗時,學生就能自覺從物理學的角度去觀察事物。

        如此就更容易獲取理想的觀察結(jié)果。

        (三)利用實驗活動提高學生的觀察力

        開展物理教學工作必然會涉及到實驗教學的環(huán)節(jié),教師借用輔助性的工具做實驗,在激發(fā)學生探索熱情的同時,也在一定程度上提高學生觀察力,因為要想獲取正確的實驗結(jié)果,就必須要認真觀察整個實驗過程。比如在做伽利略斜面實驗時,為了驗證“小車沿著平面運動的速度不同”的道理,實驗者會創(chuàng)造不同的條件作為輔助,首先選擇表面光滑的平面,而后選擇表面較為粗糙的平面,在兩個平面上用相同的力度滑動小車,學生一邊認真觀察,一邊如實記錄下小車運動的時間,很快就能發(fā)現(xiàn)是什么促使了小車的快速運動。在實驗活動中學生往往能看到,與他們預(yù)想相同或者不同的物理現(xiàn)象,教師要做的就是在演示實驗的時候可以引導學生觀察某一現(xiàn)象,采用科學的方法進行指引,長此以往學生會形成一定的觀察能力。

        (四)教會學生觀察的技巧

        所謂認真觀察并非緊盯實驗過程,觀察活動也是有技巧有手段的,我們要想達到觀察的目的,首先就要掌握一些科學的方式方法,比如要明確自己的觀察任務(wù)是什么?對于觀察的過程中會出現(xiàn)各種現(xiàn)象,具體應(yīng)該如何記錄如何描述,學會整理自己的邏輯和思路,從整個實驗當中找出我們想要的現(xiàn)象,觀察行為才算得上是有效的,屬于科學領(lǐng)域之內(nèi)的探索,為了取得預(yù)期中的觀察成果,比較行之有效的做法就是,在進行觀察之前要有一套完整的觀察計劃,這樣才不會被一些復雜的現(xiàn)象迷惑眼睛,比如在學習《光反射時的規(guī)律》這個課時的時候,教師先教會學生觀察技巧,從光線昏暗處和光線明亮處進行反射光芒,往往會獲得不同的觀察結(jié)果,此時教師再指導學生按照觀察技巧進行實驗,學生就能獲得深刻的體驗。

        (五)注重培養(yǎng)學生的觀察習慣

        如果學生能夠形成良好的觀察習慣,往往就能抓住重要的物理現(xiàn)象,從中認真分析事物的發(fā)展規(guī)律。這也是良好觀察習慣的一種體現(xiàn),為了培養(yǎng)學生的觀察習慣,教師要在學生參與觀察活動時,給予一些方法的指導,讓學生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)。比如在觀察的過程中,既要用眼睛去察看事物的變化,也要及時總結(jié)、記錄其內(nèi)在規(guī)律,要擁有足夠的耐心等待結(jié)果。養(yǎng)成一種好的習慣,只有這樣才有可能達到觀察的目的。良好習慣的養(yǎng)成有助于學生的思考,也能促使觀察活動獲得更好的效果。

        總結(jié)分析:

        初中物理教學工作,對于學生的全面成長,有著非常重要的意義。為了進一步提高教學質(zhì)量,教師必須要主動改變自己的教法,首先重視提高學生的觀察能力,讓他們在觀察實驗和日常生活的過程中,掌握某些事物的物理變化規(guī)律,學會運用規(guī)律夯實學習基礎(chǔ),解決生活中的困難。

        參考文獻:

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