周海強

【摘要】落實教書育人的重任，是學(xué)校教育一直以來的追求。作為教育中的重要分支，德育的落實情況會影響學(xué)生的身心健康，是學(xué)生得以全面均衡發(fā)展的基本前提。為幫助學(xué)生解決德育中的實際問題，推動學(xué)生的讀書與學(xué)習(xí)，學(xué)校要加強德育工作的落實力度，并做好德育工作的管理與強化。

【關(guān)鍵詞】德育;教書育人;學(xué)校教育;德育管理

以育人為本的德育理念，秉承著愛國主義核心教育，在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化環(huán)境，通過全體教職人員的育人以及學(xué)科與德育的融合，讓學(xué)校德育走進學(xué)生心里，促進心理健康教育、思想品德教育等內(nèi)容的落實，切實提高德育工作的實效性，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也使得學(xué)生在該育人環(huán)境中成長為具備強烈責任感、不斷發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、強化德育目標，促進學(xué)生發(fā)展

強化管理學(xué)生的日常行為規(guī)范，促進學(xué)生有精力潛心研究學(xué)問，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生情操的培養(yǎng)扎實，管理全體學(xué)生，突出教學(xué)重點，促進學(xué)生全面成長，以理想教育、愛國教育等，不斷積極影響學(xué)生的人生觀與價值觀，健全學(xué)生的人格，這都是培養(yǎng)優(yōu)秀的高中生需要完成的管理目標。為了讓德育面向全體學(xué)生，促進不同學(xué)習(xí)能力、具備不同特點的學(xué)生獲得健康發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)社團的作用，通過各種德育系列主題活動，營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在班級管理目標上，要與班主任和任課教師達成共識，各項規(guī)章制度的制定要易于操作，內(nèi)容實在。班主任在管理學(xué)生時要注重管理過程，注重管理細節(jié)，將班級管理細化，嚴格按照班級管理規(guī)定，以德育為核心管理方向，爭取優(yōu)秀班級的建設(shè)。

二、開展德育基礎(chǔ)工作，提高德育實效

第一，為規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生出入高中就要根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生的行為習(xí)慣進行整頓，對于學(xué)生使用手機和儀容儀表等方面的教育和管理要落實到位，注重學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德。養(yǎng)成教育強調(diào)長期性與實踐性，在管理學(xué)生的過程中，應(yīng)該著重體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，在學(xué)生的思想道德建設(shè)方面多加管理，提高學(xué)生的實踐適應(yīng)能力。第二，加強學(xué)生對心理健康教育的認識，保證學(xué)生身心健康的發(fā)展。重視學(xué)生心理健康教育，必須要落實學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)，采取板報和講座的方式，向?qū)W生普及基礎(chǔ)的心理健康知識，讓學(xué)生充分重視心理健康，發(fā)現(xiàn)自己可能存在的心理障礙，并主動到心理咨詢室尋求心理輔導(dǎo)。第三，強化學(xué)校與家庭之間的互動與管理機制，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系可以有效拓寬德育途徑。班主任與教師按照學(xué)校要求定期做家訪工作，關(guān)心學(xué)生與學(xué)生家長溝通教育理念，提高班主任、學(xué)生、家長之間的互動頻率。通過學(xué)生家庭環(huán)境的調(diào)查，了解學(xué)生是否處于特殊的成長環(huán)境，如單親家庭、離異家庭、留守家庭等，以便采取特殊的教育和管理方式。

三、利用德育主題活動，加強德育力度

為了把法制教育、安全教育、心理健康教育等德育內(nèi)容落實到位，提高學(xué)生的思想覺悟與道德品質(zhì)，要加強安全工作的管理，學(xué)生在校學(xué)習(xí)一定要樹立安全第一的思想，利用學(xué)校廣播和講座等方式深入宣傳安全知識，讓學(xué)生學(xué)會自我保護，學(xué)會珍愛生命。同時，加強校園內(nèi)的安全管理，嚴防閑雜人員進入校園，為學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，組織各項德育主題活動，要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，在德育活動中培育學(xué)生。以每年的重大節(jié)日為例，利用傳統(tǒng)文化與學(xué)生現(xiàn)實生活的結(jié)合，促進學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取正能量。比如，從重陽節(jié)主題活動的舉辦中，意識到親人與朋友之間關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重自己，尊重他人，愛護自己身邊的人。結(jié)合學(xué)生所熟知的人物，如雷鋒，每年都組織“我是雷鋒”的活動，讓學(xué)生在懷念雷鋒先生的同時，能夠?qū)⒗卒h精神傳承下去。另外，還可以從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，如學(xué)生在學(xué)科中學(xué)到了有關(guān)長征的知識點，教師就可以將語文課本中的知識與德育內(nèi)容相結(jié)合，舉辦相關(guān)主題活動，讓學(xué)生從模擬長征抗戰(zhàn)的過程中，體會到革命先輩在建黨之初所付出的努力。勇敢、堅持、無畏前行，、努力奮斗這些優(yōu)秀的品格，都可以讓學(xué)生受益匪淺。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，所所組織的德育活動，豐富了德育工作的內(nèi)容，是開展德育工作的另一途徑。與此同時，這些主題活動有助于塑造學(xué)生的精神面貌，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并完善學(xué)生品格的培養(yǎng)。

總之，建設(shè)與管理德育工作，要建立大德育的格局，推進家校聯(lián)系，形成以學(xué)校為中心，以家庭為輔助的德育管理網(wǎng)絡(luò)。注重加強德育工作，管理團隊的素質(zhì)，師德的建設(shè)狀況會直接影響學(xué)風(fēng)的建設(shè)，只有建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，精干實效的德育團隊，才能通過多種德育途徑，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中滲透德育，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，把學(xué)生的身體健康和心理健康放在首位，促進學(xué)生形成良好品格。

參考文獻：

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