靳飛

【摘要】初中是義務教育中重要的發(fā)展階段，近年來對于初中英語教師的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。教師要重視各區(qū)域?qū)W生的共同進步，推動所有學生共同成長是當前教育的重要目標。在城鄉(xiāng)結合部的初中學校在教學觀念和教學模式上都必須進行有效的改革，通過教學觀念和教學模式的改革和創(chuàng)新來保證城鄉(xiāng)結合部初中學生的學習效率，促使養(yǎng)成良好的學習習慣和=端正的學習態(tài)度是教師需要重點思考的問題?；诖耍疚尼槍Τ青l(xiāng)結合部初中學生英語朗讀習慣的培養(yǎng)進行實踐研究。

【關鍵詞】城鄉(xiāng)結合部;初中學生;英語朗讀習慣;促進作用;培養(yǎng)實踐

引言：隨著近年來社會的發(fā)展和時代的變革，針對城鄉(xiāng)結合部學校的教學模式也越發(fā)受到相關人士的重視，并以此為重要課題開啟了研究。地處于城鄉(xiāng)結合部的學校一般具有一些特點，城鄉(xiāng)結合部學校的學生大多是農(nóng)民工子女，家庭教育質(zhì)量不高，學生對于學習也缺乏一定的熱情，很多學生都沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，導致學校內(nèi)部教學質(zhì)量遲遲得不到有效地提升，嚴重影響了學生英語綜合能力和學習水平的進步，為此教師要明確認識到培養(yǎng)學生朗讀習慣的重要性，促進學生英語學習效率的提高。

一、促進學生詞匯記憶和理解水平的提升

在城鄉(xiāng)結合部學校培養(yǎng)學生英語朗讀的習慣首先能夠幫助學生更加輕松準確的記憶英語詞匯，在此基礎上提升學生的英語理解水平。在以往的英語學習中學生對于詞匯的記憶和內(nèi)容的理解多半處于死記硬背的模式，這種方式大大降低了學生的學習動力，加大了學生的學習難度，通過培養(yǎng)學生的朗讀習慣，可以在朗讀中鍛煉學生的英語語感，根據(jù)具體的語境來記憶詞匯，這樣學生能夠更加扎實的掌握英語基礎知識，同時還能夠在閱讀的過程中根據(jù)上下文來推斷出一些生詞的含義，有效提升學生的閱讀理解能力。

例如：在《My favorite subject is science.》這一課的教學中，為了保證課堂教學效果，教師可以在備課時最好相關的準備工作，在教材內(nèi)容的基礎上融入一些課外素材，給學生的朗讀提供更多的選擇。在此基礎上教師再引導學生通過自主朗讀、小組合作朗讀等形式來熟悉文本內(nèi)容，讓學生能夠?qū)ζ渲卸陶Z、句型等知識點產(chǎn)生深刻記憶，為學生今后靈活應用知識點提供切實的保障。同時教師要引導學生在朗讀的過程中去記憶新的知識點，并且在反復朗讀中理順文本大意，能夠?qū)⑵錅蚀_翻譯，促進學生扎實掌握基礎知識，提升閱讀理解能力。

二、促進學生口語水平的提升

鍛煉和提升學生的口語水平是培養(yǎng)全能型人才的必然需求，在具體的教學中，教師要善于通過朗讀來進行引導，在講解基礎知識的同時更重要的是要讓學生能夠靈活掌握這門語言藝術，讓學生在朗讀時能夠逐漸提升英語語感，為自身的發(fā)展提供切實的保障，讓學生對說英語產(chǎn)生自信和興趣，從而解決一些教學問題。很多時候?qū)W生不敢張口說英語，導致其口語水平遲遲得不到實質(zhì)性的進步，教師要在學生朗讀時多給予鼓勵和贊揚，讓學生逐漸愛上英語這門語言，并且能夠自覺投入到英語朗讀中。

例如：在《Ill help to clean up the city parks.》這一課的教學中，在朗讀時教師可以多給學生準備幾段文本內(nèi)容，讓學生能夠時刻保持對英語朗讀的興趣和熱情，選擇適合自己能力難度的片段去嘗試朗讀，在能夠流暢朗讀之后再挑戰(zhàn)更高的難度，讓學生能夠在自己的能力范圍內(nèi)展開學習和朗讀練習，讓學生能夠在朗讀的過程中獲得自信，在不斷朗讀中促進英語口語水平的進步。

三、促進學生語法知識結構的掌握

語法一直是英語學科中的教學難點，學生在學習時總是會產(chǎn)生一些抵觸的情緒，影響學習心情，甚至會感到一些厭煩和壓抑，這就導致學生無法準確掌握語法知識結構，影響了學生的英語學習效果，久而久之學生就會喪失學習英語的興趣和欲望。通過培養(yǎng)學生的朗讀習慣可以將語法教學自然的融入到其中，讓學生在朗讀的同時提升語感，對英語語法產(chǎn)生一定的認知，當學生逐漸將英語語法當成一種自然習慣之后，就會更加自然地投入到英語朗讀中，在朗讀的過程中去感受英語語言的趣味和魅力，同時賦予語法生命力，體會朗讀帶來的樂趣，在潛移默化中記憶和學習語法知識。與此同時學生可以通過朗讀對語法產(chǎn)生一些新的理解，找到一些合適的語法學習方法，在此前提下去養(yǎng)成良好的學習習慣和端正的學習心態(tài)，促進學生英語學科素養(yǎng)和語言能力的進步與提升，這對于學生今后英語學習的開展能夠起到重要的保障。教師在學生朗讀的過程中要做好跟蹤指導工作，給予學生適當?shù)囊龑А?/p>

結束語：

綜上所述，為了培養(yǎng)城鄉(xiāng)結合部初中學生良好的學習習慣，教師要認識到培養(yǎng)其朗讀習慣的必要性，結合學生的實際需求去設計教學活動，豐富學生的朗讀選擇，調(diào)動學生的朗讀主動性，讓學生通過豐富的朗讀素材和朗讀形式逐漸養(yǎng)成主動朗讀的習慣，不斷規(guī)范學生的朗讀發(fā)音。

參考文獻：

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