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        試析新課改下小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)方法

        2021-11-14 16:39:49向川明
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期
        關(guān)鍵詞:新課改小學(xué)英語(yǔ)方法

        向川明

        摘要:在新課程的改革理念下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到了更多人的關(guān)注和重視。因此,音標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí),教師要幫助小學(xué)生學(xué)好音標(biāo),要讓小學(xué)生能夠喜歡上英語(yǔ)課程,從而提高音標(biāo)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位,促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新課改;音標(biāo);方法;小學(xué)英語(yǔ)

        引言

        對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生而言,音標(biāo)學(xué)習(xí)是每個(gè)小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是保證教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。所以,小學(xué)英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行教學(xué),要使每位學(xué)生都能夠?qū)W好音標(biāo),從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文試析新課改下小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)方法展開(kāi)分析,希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

        一、基于音標(biāo)教學(xué)要求強(qiáng)化學(xué)生的記憶

        首先,在新課程的改革和創(chuàng)新的階段,小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念也發(fā)生了非常大的變化,從重視傳統(tǒng)教學(xué)抓變?yōu)橹匾晞?chuàng)新化教學(xué),為學(xué)生提供精準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)。大部分的小學(xué)英語(yǔ)教師都受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在英語(yǔ)課堂中都采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,沒(méi)有及時(shí)更新英語(yǔ)教學(xué)理念,沒(méi)有在課堂中優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)手段,這樣就忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,對(duì)于學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)是非常不利的,從而阻礙了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在新課改下,小學(xué)英語(yǔ)教師針對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析,及時(shí)轉(zhuǎn)變了英語(yǔ)教學(xué)模式,更加重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng),讓學(xué)生改變了很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓小學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,能夠自主學(xué)習(xí)新知識(shí),對(duì)學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)也發(fā)揮了積極的作用,還強(qiáng)化學(xué)生的理解能力,讓小學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí),促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。英語(yǔ)教師要在課堂中及時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng),要融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出英語(yǔ)音標(biāo)。對(duì)于部分學(xué)生,教師要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)音。

        此外,大部分的學(xué)生會(huì)受到各種因素的影響,發(fā)音也是不同的,教師要在糾正學(xué)生的過(guò)程中,要找到學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤的根本原因,只有找出錯(cuò)誤的關(guān)鍵,才能糾正學(xué)生的問(wèn)題,保證音標(biāo)學(xué)習(xí)效率。

        二、幫助學(xué)生掌握正確的音標(biāo)學(xué)習(xí)規(guī)律

        在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,英語(yǔ)音標(biāo)具有一定的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師要在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累,從而掌握正確的發(fā)音規(guī)律,這樣對(duì)小學(xué)生而言才有幫助。大部分的英語(yǔ)單詞中,音標(biāo)與音標(biāo)之間都具有相應(yīng)的聯(lián)系,發(fā)音也是極為相似的,小學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)小學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)展開(kāi)教學(xué),要為學(xué)生整理出音標(biāo)的規(guī)律,對(duì)音標(biāo)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納,這樣才能幫助學(xué)生學(xué)好音標(biāo)。例如,英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)i的發(fā)音過(guò)程中,一般可以發(fā)/i:/、/ai/和/i/在sea、seat中發(fā)的是長(zhǎng)音,在sit中發(fā)的是短音,在like中發(fā)的則是/ai/音。最后,小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)這些英語(yǔ)單詞之間的聯(lián)系,讓學(xué)生能夠發(fā)散思維,能夠通過(guò)思維力去獲取到更多豐富的內(nèi)容,也能夠讓學(xué)生可以在不同的角度下分析其中的規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,這樣才能更好地練習(xí)音標(biāo)的發(fā)音,也能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。

        三、建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

        首先,在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到環(huán)境教學(xué)的重要性,要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生處于好的課堂當(dāng)中。其次,小學(xué)英語(yǔ)教師要讓音標(biāo)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)充滿動(dòng)力和激情,這樣才能讓音標(biāo)學(xué)習(xí)變得豐富多彩,充滿樂(lè)趣。因此,小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要讓學(xué)生的頭腦得到充分的放松,要調(diào)節(jié)好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓小學(xué)生處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)當(dāng)中,這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要為小學(xué)生延伸更多課外英語(yǔ)知識(shí),這樣在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的同時(shí),也能夠?qū)崿F(xiàn)新課改的教學(xué)方向。最后,小學(xué)英語(yǔ)教師還可以通過(guò)唱歌的方式讓學(xué)生進(jìn)行跟唱學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠熟練音標(biāo)的發(fā)音,能夠避免錯(cuò)誤發(fā)音給學(xué)生帶來(lái)的不良情緒,讓小學(xué)生能夠以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)去學(xué)習(xí)音標(biāo)。與此同時(shí),小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,要讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓學(xué)生享受音標(biāo)學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)。

        四、借助多媒體教學(xué)手段進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)

        首先,小學(xué)英語(yǔ)教師要采用豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行音標(biāo)的學(xué)習(xí),要借助多媒體展開(kāi)形象化的學(xué)習(xí),讓英語(yǔ)內(nèi)容更加形象,讓音標(biāo)教學(xué)成為一件快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣才能積極開(kāi)展音標(biāo)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師要采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式,要正確對(duì)待小學(xué)生的個(gè)體差異性,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師在上課學(xué)習(xí)音標(biāo)之前,要針對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)計(jì),保證音標(biāo)內(nèi)容的生動(dòng),還要對(duì)每個(gè)音標(biāo)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),還可以搜集一些有趣的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,這樣才能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),也可以讓音標(biāo)學(xué)習(xí)變得更加清晰、直觀,從而促進(jìn)小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。例如,小學(xué)英語(yǔ)老師在學(xué)習(xí)“pencil”和“pen”這兩個(gè)單詞時(shí),就可以將這兩個(gè)單詞的含義以圖片的方式呈現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)圖片進(jìn)行回答,然后再分別對(duì)這兩個(gè)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音的練習(xí),讓學(xué)生能夠更好地掌握音標(biāo)學(xué)習(xí)規(guī)律。最后,身為一名小學(xué)英語(yǔ)教師就要深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)手段的重要性,要結(jié)合多種教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣音標(biāo)教學(xué)才會(huì)變得豐富多彩,小學(xué)生才會(huì)在日積月累的學(xué)習(xí)當(dāng)中積累音標(biāo)學(xué)習(xí)的方法,從而學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo),為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。

        結(jié)語(yǔ)

        音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中具有重要的教學(xué)比例,小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到音標(biāo)教學(xué)的重要價(jià)值,要對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)新和完善,這樣才能讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外,小學(xué)英語(yǔ)教師要成為學(xué)生的榜樣,督促學(xué)生形成好習(xí)慣,這樣才能為學(xué)生步入初中以后奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]蔡玉蓮.新課程改革背景下的小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)開(kāi)展策略[J].教育,2017(01):290.

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