陳柯君

摘要：處在小學(xué)階段的學(xué)生，需要具備良好的閱讀素養(yǎng)，以使得自身能夠更好的閱讀英語(yǔ)文章，讓自身更好地獲取知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注閱讀教學(xué)，盡量采用比較豐富且多樣化的教學(xué)手段展開(kāi)閱讀教學(xué)，盡量著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以促使學(xué)生在良好的閱讀中，逐漸地發(fā)展并提升自身的閱讀素養(yǎng)，促使自身獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀;教學(xué)策略

在小學(xué)英語(yǔ)中，課外閱讀是比較重要的教育內(nèi)容，能夠幫助他們更好地體會(huì)和了解英語(yǔ)文章，使得他們能夠逐漸地自身的閱讀能力。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要對(duì)課外閱讀教學(xué)策略進(jìn)行研究和分析，采用比較多樣化的教學(xué)手段，展開(kāi)課外閱讀教學(xué)，以使得學(xué)生做好課外的英語(yǔ)文章的學(xué)習(xí)和了解，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得增強(qiáng)。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、為學(xué)生選擇合適的課外閱讀素材

處在小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力有限，并不是任何類(lèi)型的文章，都可以進(jìn)行閱讀的。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)，首先需要做的就是為學(xué)生選擇比較合適的課外閱讀素材，促使學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，發(fā)展自身的閱讀素養(yǎng)。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，便會(huì)充分地了解和研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的認(rèn)知特點(diǎn)，挑選課外閱讀素材。當(dāng)然，在挑選課外閱讀素材時(shí)，筆者會(huì)盡量讓自身所挑選的閱讀素材類(lèi)型豐富且多樣，促使學(xué)生能夠從筆者所展現(xiàn)的閱讀素材中，選擇自己所喜歡的素材進(jìn)行閱讀。此外，筆者也會(huì)盡量關(guān)注所挑選的閱讀素材的內(nèi)容，明晰其所展現(xiàn)的思想，盡量讓自身所搜集的閱讀素材價(jià)值觀(guān)更為積極向上，以使得學(xué)生能夠在進(jìn)行課外閱讀中，獲取良好的思想，讓自身獲得更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要著重關(guān)注課外閱讀素材，加強(qiáng)獨(dú)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生因此具備良好的課外閱讀素材，促使學(xué)生做好英語(yǔ)閱讀，發(fā)展自身的閱讀素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技巧教授

對(duì)小學(xué)生而言，閱讀技巧比較重要，良好的技巧能夠幫助他們更好地掌握文章，做好文章的閱讀。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要教授給學(xué)生閱讀技巧，促使學(xué)生擁有良好的技巧，進(jìn)行有效閱讀，發(fā)展自身的閱讀素養(yǎng)。

如，英語(yǔ)文章所展現(xiàn)的語(yǔ)言是學(xué)生所不經(jīng)常接觸的，學(xué)生光是了解內(nèi)容就需要花費(fèi)更大的功夫，自然對(duì)文章所展現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)和思想更難以體會(huì)和感悟。為了促使學(xué)生的文章閱讀效果更好，筆者會(huì)盡量使得學(xué)生能夠采用朗讀的方式進(jìn)行文章的閱讀。這樣的方式，能夠促使學(xué)生有感情的朗讀文章，更好地體會(huì)文章所展現(xiàn)的思想，加深對(duì)文章的了解。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文章閱讀的時(shí)候，筆者也會(huì)盡量鼓勵(lì)學(xué)生采用跳讀法進(jìn)行文章的閱讀，即使得學(xué)生能夠跳過(guò)自己所閱讀到的不同的詞匯，以讓學(xué)生能夠在這樣的閱讀中，使得自身的閱讀能夠變得更為順暢，讓自身的閱讀素養(yǎng)，能夠在不知不覺(jué)中獲得發(fā)展和提升，筆者也因此順利順利達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的教育目的。此外，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)，多多關(guān)注所閱讀的文章的標(biāo)題，以促使學(xué)生借助標(biāo)題明晰文章的大體寫(xiě)作方向，從而使得學(xué)生能夠在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，做到心中有數(shù)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)盡量教授給學(xué)生閱讀的技巧，讓學(xué)生具備較好的技巧，做好英語(yǔ)文章的閱讀，以促使學(xué)生的閱讀素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升。

三、重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，良好的閱讀習(xí)慣，能夠促使他們更好地進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以促使學(xué)生具備較好的習(xí)慣，進(jìn)行文章的閱讀，以促使學(xué)生逐漸地形成良好的閱讀素養(yǎng)，發(fā)展自身的閱讀能力。

如，為了促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠做好文章的閱讀，筆者會(huì)每周專(zhuān)門(mén)留出兩節(jié)課的時(shí)間，將其作為文章閱讀課，促使學(xué)生能夠積極閱讀課外的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，做好隨筆記錄。這樣的教學(xué)形式，能夠使得學(xué)生逐漸地形成良好的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀能力因此獲得發(fā)展和提升。如，在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)充分地關(guān)注學(xué)生所處的閱讀環(huán)境，在教室內(nèi)設(shè)置讀書(shū)角，并會(huì)在讀書(shū)角內(nèi)放置大量的課外英語(yǔ)書(shū)籍。筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生充分地利用自己的課外時(shí)間，充分地關(guān)注這些課外英語(yǔ)書(shū)籍，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)閱讀這些書(shū)籍，讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，促使學(xué)生逐漸地形成良好的閱讀習(xí)慣。此外，在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者也會(huì)開(kāi)展一些有關(guān)于繪本閱讀、英文文章朗讀競(jìng)賽等多種多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)中嘗試進(jìn)行文章的閱讀，使得學(xué)生因此能夠形成良好的閱讀素養(yǎng)，發(fā)展自身的閱讀能力?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為重要的教育目的，從多樣化教學(xué)手段出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以促使學(xué)生積極閱讀文章，增強(qiáng)自身的閱讀能力。

綜上，小學(xué)英語(yǔ)教師需要深入地研究和了解課外英語(yǔ)閱讀教學(xué)，從為學(xué)生選擇合適的課外閱讀素材、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技巧教授和重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這三個(gè)方面，展開(kāi)比較優(yōu)化性的課外閱讀焦旭，促使學(xué)生做好文章的閱讀，讓學(xué)生逐漸地發(fā)展自身的閱讀素養(yǎng)。

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