陳曉虹

摘要：開展家長工作要有正確的角色定位，教師、家長之間要建立起相互信任、尊重、支持、友好的合作伙伴關系，相互學習、交流探討、互相促進。重視教育的一致性，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標，共同進步！

關鍵詞：家長工作? 家園共育? 堅實合作? 互相促進

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！薄毒V要》的論述無疑成為我們開展家長工作的指導思想。有先進的教育理念作指南，我對家長工作有了正確的角色定位，只要家園雙方建立和諧的伙伴關系，家園配合，整合兩者的教育優(yōu)勢，才能真正促使孩子健康而全面的發(fā)展。

一、取得家長信任和支持

教師與家長建立平等、和諧的伙伴關系至關重要。我在日常的工作中關心和熱愛每個孩子，盡量幫助家長解決后顧之憂，當家長感受到老師喜愛和關心他的孩子、感受到老師的真摯和熱忱，就會樂于和教師接近、就會對老師產(chǎn)生信任感、就會積極地配合老師開展各項工作。只要教師、家長之間建立起相互信任、尊重、支持、友好的合作伙伴關系，家園間就自然地架起情感的橋梁，就有了堅實合作的基礎。

（一）利用網(wǎng)絡與家長溝通別具魅力

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡已經(jīng)進駐千家萬戶，利用網(wǎng)絡與家長溝通也別具魅力。利用網(wǎng)絡直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。

為了讓家長感悟我們班開放的教育文化理念，我利用“家園互聯(lián)網(wǎng)”傳遞幼兒教育理念、公布一周活動安排、把“快樂的一天”活動內(nèi)容、主題活動內(nèi)容、孩子的探索活動展示在上面，讓家長有目的地進行關注。我還增設了“請您配合”這一項，結合每月主題活動的開展、主題活動月的內(nèi)容向家長發(fā)出倡議，爭取得到家長的積極配合。如：在5月份的主題活動月——“爭做勞動小達人”活動中向家長倡議：“鼓勵幼兒從小養(yǎng)成愛勞動的良好習慣，學會自己背書包、自己折毛巾、自己著衣服，學會自己的事情自己做！”又如在六一兒童節(jié)——童心向黨系列活動“弘揚廣府文化唱響粵語童謠”向家長倡議：“共唱童謠、品味廣府文化，把學唱童謠、童謠展演融入家園共育活動之中，邀請家長與孩子們一起，小手拉大手，共同唱響童謠?！倍潭處拙湓捈仁辜议L明確了活動目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。

在“家園互動網(wǎng)”宣傳中還可以開辟“民主型”教養(yǎng)方式互動論壇，家長們經(jīng)常向我們反饋一些好的經(jīng)驗和感到困惑的問題，老師及時進行推廣和解答，并組織家長相互學習、交流探討、互相促進、共同進步！

（二）開展家長約談工作

家長是孩子們的第一任老師，是教育事業(yè)的合伙人和教育責任分擔者，因而我非常注重家園間的互動教育。向家長宣傳正確的教育方法，幫助家長學習掌握科學的教育方法，讓家長切實地了解幼兒教育的重要性，使家長和老師同步對孩子進行教育。爭取家長的理解、支持和主動參與，保證教育工作能順利進行。

家長自身的素質(zhì)尤其是教育素質(zhì)對幼兒的成長有著非常重要的影響。為更深入透徹地了解幼兒的成長環(huán)境和家長的教育方式，我對班上的幼兒家長進行了約談，通過約談我發(fā)現(xiàn)許多家長的教育理念和教育方法不夠科學：有的家長溺愛孩子，實施包辦;有的家長對孩子管教過分嚴厲;有的家庭又過于“民主”等。為此，我針對存在問題，有目的地以平等對話的方式與家長進行溝通交流，以求達到傳播理念、相互配合、共同發(fā)展的目的。

（三）利用《家園聯(lián)系手冊》搭建與家長溝通的橋梁

在《家園聯(lián)系手冊》里，有老師對幼兒的表揚與希望，有對家長的具體要求。我將幼兒在園參加的一些有意義的活動（學習活動、游戲活動、主題活動、體育活動、實踐活動等）反饋給家長，使家長及時了解幼兒在園情況，讓家長與幼兒一起分享參加活動的感受。把幼兒園教育延伸到家庭中，提高了教育效果。同時也傾聽家長的心聲：家長對孩子的評價和對幼兒園工作的建議與感受。他們學會了客觀評價自己的孩子。小小的《家園聯(lián)系手冊》像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來。

二、挖掘家長資源加大家長對教育的參與度

在幼教改革的進程中我越來越體會到挖掘并充分利用家長資源的重要性，為此我積極發(fā)動家長，使其參與到幼兒園的各項活動中來，讓家長真正成為幼兒教育的生力軍。 利用家長資源，達到家園共育，既可以增進老師、家長雙方面的溝通、交流，又可以促進幼兒的成長。

（一）鼓勵家長參與幼兒園的教育工作

家長們從事著不同的職業(yè)，有各種專長，而且很愿意參與到幼兒園的活動中來，對幼兒園來說是一筆豐富的教育資源。我充分利用這一寶貴的資源，請家長進課堂當“教師”，邀請家長來園組織各種活動。給幼兒講解或進行表演。

（二）家園親子活動

從家長開放日、親子體育游戲、親子社區(qū)活動等系列活動的效果來看，讓家長參與到班級和孩子們的活動中來，極大增強了教育合力，有力地促進了幼兒在豐富的體驗中得到綜合發(fā)展。家長與孩子互動交流、合作過程中開始重視孩子的發(fā)展了。家長會了解到自己孩子的發(fā)展情況，當發(fā)現(xiàn)問題會主動與老師交流，共同探討教育方法。

三、讓班級環(huán)境來“說話”

家長最關注的是孩子的發(fā)展。通過班級“主題墻”把幼兒參與的，如：“我的發(fā)現(xiàn)”“我要當值日生”“我們的班規(guī)”“畫童謠、唱童謠”“我制作的書簽”“參觀紅色基地”“我和爸媽同閱讀”“我家的圖書角”等一系列活動的照片展示出來。把孩子們的探究歷程用圖片信息傳遞給家長。當家長看到孩子們豐富多彩的幼兒園學習生活時，他們都會被這些來自孩子們生動有趣的活動所吸引。有了家長們參與我們的教育更添色彩，我們的孩子成長更加茁壯！

做好家長工作能有效促進家園共育，只要家園攜手，相互配合，共同努力。幼兒園與家庭之間還必須重視教育的一致性，必須統(tǒng)一認識、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標。針對幼兒的年齡特點和實際需要，順應幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律，豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的能力，讓幼兒在人生之旅中走得自信、輕松且愉快。促進幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。