摘要：中學(xué)是學(xué)生從稚嫩轉(zhuǎn)向成熟，從“未成年”進(jìn)入“成年”的重要成長階段。這一階段對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的塑造有著及其重要的影響。思政課作為中學(xué)必修課，是學(xué)生正確認(rèn)識事物、了解社會、接觸世界的重要窗口。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思政課教學(xué)效果談?wù)勎业恼J(rèn)識。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;思政課;教學(xué)效果

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的”。我國古代著名的教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，那么究竟應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣呢？

一、要建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教育心理學(xué)也告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他的課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會高漲;相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，建立起相互信任、相互尊重、相互幫助的良好師生關(guān)系。

（1）上課管教還應(yīng)管導(dǎo)

初中生的心智還不夠成熟，上課時(shí)間難免有睡覺、說話、看小說等等情況發(fā)生。遇到這種情況既不能視而不見充耳不聞，又不能開口就罵動(dòng)手就打，而要用合適的方式提醒和制止。這樣做既不耽擱課堂教學(xué)，不影響課堂氣氛，又能讓犯錯(cuò)者知錯(cuò)而改，讓那些“不懂事”的學(xué)生不記恨你反而越來越親近你。

（2）課外多多與學(xué)生交流

中學(xué)教師不要當(dāng)教授---上完課就夾著書兒走了。要利用可用的課外時(shí)間與學(xué)生交朋友、交流思想。比如：了解學(xué)生對老師教學(xué)的意見與建議，談?wù)剬ι磉叞l(fā)生的事情的看法，或者閑聊一下也是可以的。通過這些都能拉近與學(xué)生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就來了。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生的成績總會有好有差有進(jìn)步有落后的。成績好的越學(xué)越有信心越學(xué)也越好，而那些考試成績退步和考差了的同學(xué)就會產(chǎn)生自卑心理，甚至?xí)适判摹Ｃ绹睦韺W(xué)家羅森塔爾曾抽取某校18個(gè)班部分學(xué)生的名單留給學(xué)校，并說他們都是“天才”的學(xué)生，8個(gè)月后，他來該校復(fù)試，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績進(jìn)步很快，差生表現(xiàn)也突出。事實(shí)上這些學(xué)生名單都是隨機(jī)抽取的。羅森塔爾通過自己的“真實(shí)的謊言”暗示教師，從而堅(jiān)定了他們對名單上學(xué)生的信心，在教師的信任和愛護(hù)下，這些學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)。學(xué)生經(jīng)常受到激勵(lì)、鼓舞會產(chǎn)生肯定性愉悅性的心理體驗(yàn)，從而樹立信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的課堂情境

教育心理學(xué)上認(rèn)為，情境教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生無意識的心理活動(dòng)的參與，并與有意識的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。良好的情境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問題。

（1）巧設(shè)導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”。新課導(dǎo)入應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，用歌曲、故事、名言警句、新聞資訊、生活事例、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。在講授人教版九年級第四課第一框《計(jì)劃生育關(guān)乎國計(jì)民生》的教學(xué)中，我用小品《超生游擊隊(duì)》作為導(dǎo)入，一下子就吸引了學(xué)生的注意力和求知欲。

（2）合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著辦學(xué)條件的逐步改善，多媒體也逐漸進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用多媒體教學(xué)代替了過去的黑板、粉筆，使學(xué)生可以把色彩、動(dòng)畫、立體聲等有機(jī)地融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，覺得上課生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。在進(jìn)行九年級第五課《中華文化與民族精神》的教學(xué)時(shí)我運(yùn)用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示了大量的音頻視頻資料，使課堂容量大大增加。學(xué)生帶著濃厚的興趣感受了中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感和民族自信心。

（3）善用時(shí)事政治

時(shí)事教學(xué)是思想品德課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對中學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，引導(dǎo)他們了解當(dāng)前國內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會現(xiàn)象，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力，提高學(xué)生思想覺悟，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，都有重要意義。時(shí)政教育可采取不同的方法，或利用課堂進(jìn)行新聞報(bào)道，或在課外舉行新聞講座等，對一些重大時(shí)事向?qū)W生提供必要的背景材料，幫助學(xué)生了解事件的來龍去脈，并通過講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）適時(shí)走出課堂

關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，這是思想政治課教學(xué)的生命力所在。因此，思想政治課必須走出課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動(dòng)。比如：帶領(lǐng)學(xué)生去社區(qū)調(diào)查環(huán)境保護(hù)的情況，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的緊迫感;可以安排學(xué)生在放假的時(shí)候調(diào)查農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，既可以讓學(xué)生感受黨的富民政策帶來的變化，也能讓他們了解當(dāng)前還存在的問題等等。富有生活氣息的事例不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)說服力和感染力，而且能夠?qū)W(xué)生的情感、認(rèn)識、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。

教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中收到良好的效果，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成長為新時(shí)代合格的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志宏.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式激發(fā)初中生學(xué)習(xí)政治的興趣[J].名師在線，2018（15）.

作者簡介：閆登學(xué)（1969.05-），男，漢族，湖北黃岡人，本科，中學(xué)一級教師。研究方向：中學(xué)道德與法治