曾紅娟

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)不斷進步，音樂在其中所占比例也越來越大。初中作為培養(yǎng)學生興趣愛好和創(chuàng)新能力強的階段，對其進行教學有著重要作用?？鞓氛n堂在初中音樂中的應用是非常普遍且行之有效。它不僅能夠調(diào)動學生學習興趣、激發(fā)學生思維，而且還可以幫助提高課堂效率。但由于傳統(tǒng)應試教育模式存在著很多弊端與缺陷導致現(xiàn)在許多學校對于藝術類科目都沒有很好地重視起來，只停留在表面上卻忽視了它本身應該發(fā)揮出更大的價值與意義，本文討論的重點探究是怎樣在初中音樂教學中開展快樂課堂的可行性及操作性的基礎上，提出相應對策以促進該模式在我國實際中小學課程實施和發(fā)展。

關鍵詞：快樂課堂;初中音樂教學;應用策略

引言：

音樂是一種語言，它可以表達不同的感情。它在學生學習知識和技能，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、提高創(chuàng)新能力以及科學文化素質(zhì)發(fā)展等方面起著不可替代且至關重要的作用。音樂教育是學校的重要組成部分，它以學生為主體，在課堂教學中注入文化內(nèi)涵和道德情操?？鞓穼W習作為一種新時代下的新型教學模式對初中音樂教師提出更高要求。首先介紹了快樂教育理念及理論概念，其次深入分析快樂教學在我國初中音樂課堂的有效應用。在音樂教學中實施快樂課堂的教學模式，能使教師和同學之間建立平等和諧、民主寬松關系等。在教學中激發(fā)初中生興趣并促進其身心健康全面成長。

一、快樂課堂在初中音樂教學中的應用

（一）加強對于初中音樂教學的重視

隨著2004年新課程改革地不斷推行，音樂教育也逐漸走向了人們的視野。新課程改革要求學校和教師要加強對于初中學生的音樂教學。加強對于初中音樂教學的重視，在初中音樂教學中，將快樂課堂的理念融入到教育中，可以在激發(fā)學生學習興趣的同時，提高音樂課堂的學習效率。學校作為教師，教授和學生學習的場所，更應以身作則加強對于初中音樂教學的重視，建立健全音樂課程的培養(yǎng)體系，完善音樂課程所需的樂器器材，為學生在音樂課堂中的快樂學習提供物質(zhì)基礎。作為初中的音樂教師，要改變傳統(tǒng)的知識傳授不求甚解的教學模式，加強對于音樂科目的重視，在音樂教學前做好課前準備的工作，在音樂教學后做好課后反思的工作，不斷地在初中音樂課堂的教學當中，挖掘?qū)W生的興趣點和快樂點，將快樂課堂更好地融入到初中音樂教學之中。

（二）提高初中音樂教師的綜合能力

教師自身專業(yè)水平的高低決定快樂音樂課堂的實施程度。因此，要想更好地將快樂課堂融入到初中音樂的教學中，就需要教師不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。素質(zhì)教育在神州大地，遍地生花的背景下，學校要以促進學生的全面發(fā)展為教育目標，在音樂教師的選拔過程中，提高音樂教師的聘任門檻，提高初中音樂教師的整體素質(zhì)水平。在音樂教師的選拔結束后，學校還要通過舉辦音樂教師的培訓會，線下講座，音樂教師經(jīng)驗分享等方式，對于音樂教師的知識和技能進行一定的傳授。初中音樂教師本身要建立終身學習的理念，在教學過程中不斷進行自我知識的更新，向?qū)W生傳授具備時代理念的音樂知識與音樂器材，不斷的促進學生的音樂素養(yǎng)的提高，為學生的全面發(fā)展，減輕美學方面的障礙。

（三）采用豐富的音樂課堂教學模式

隨著科學技術水平的提高以及現(xiàn)代傳媒條件的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段逐漸應用到學生的課堂教學中，而初中音樂課堂的教學也要在快樂教學的基礎上，采取多樣的教學手段，不斷地滿足學生自身的內(nèi)在發(fā)展和社會對于人才的需求。作為一名初中的音樂教師，在教學過程中，應該不斷地挖掘刺激學生快樂學習的教學手段，為打造快樂課堂尋求多樣的途徑。例如，音樂教師在學習樂理知識時，可以通過游戲的方式，引導學生將樂理知識的記憶趣味化，幫助學生在快樂中加深對于樂理知識的記憶。在學習《黃河大合唱》這首歌時，可以教學中向?qū)W生展示黃河的波瀾壯闊，運用視聽結合的手段，激發(fā)學生學習音樂的興趣，打造快樂課堂，提高課堂效率。

（四）關注學生學習水平和身心狀態(tài)

在初中音樂課堂的教學過程中，學生是教學的主體。因此，教師要在教學展開過程中關注學生學習的水平和身心狀態(tài)，及時引導舒緩學生的負面情緒，使得學生可以以積極飽滿的狀態(tài)，更認真地投入地投入到音樂學習中。在音樂學習中，學生可能會因為音樂知識掌握得不到位或?qū)W生在音樂中攀比歌唱、舞蹈能力的現(xiàn)象，教師要及時地發(fā)現(xiàn)學生在音樂學習中的扭曲點，引導學生發(fā)現(xiàn)自身的音樂天賦和音樂能力，教授趣味化的音樂知識，不斷地解決學生在學習過程中的情緒問題。同時，教師要關注學生的學習水平，根據(jù)學生的個性差異，制定適用于學生本身的音樂教學方法，從而，使學生在最近發(fā)展區(qū)的基礎上，不斷地提升自身的音樂素養(yǎng)，促進學生的快樂學習，全面發(fā)展。

結束語：

音樂教育是以審美為中心的藝術，它通過對人心靈和精神世界進行塑造，進而培養(yǎng)人們高尚道德情操。同時音樂教育作為一門基礎性學科，在初中教學中具有重要的地位?？鞓氛n堂是一種全新理念，它突破了傳統(tǒng)陳舊的教育觀念和模式。音樂是人類文化的重要組成部分，它在教育中具有非常大的作用，初中階段更是一個人接受新知識、開拓藝術視野最關鍵時期。因此要想讓學生更好地學習音樂課程就需要將快樂課堂融入到教學之中。本文從實際出發(fā)對快樂課堂理念進入初中音樂課堂進行調(diào)查研究并深入挖掘?qū)Σ呓ㄗh：要提高音樂教師的綜合能力;合理安排歌曲內(nèi)容和時間，豐富教學模式;注重實踐性與創(chuàng)新性相結合原則等。在初中音樂教學中融入快樂課堂的運用，能夠有效提高學生學習興趣，促進其身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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