段獻華

摘要：初中階段是學生學習和成長中的重要階段，其中閱讀理解是初中語文教學中的重要內(nèi)容，在教學活動中要選擇科學有效的學習方法來提高教學質(zhì)量和學習效率。本文圍繞初中語文閱讀理解學習方法進行研究，總結(jié)了閱讀理解教學中的規(guī)律性，希望有利于提高初中生閱讀理解學習效率和綜合能力。

關(guān)鍵詞：閱讀理解;初中語文;學習方法

對于初中語文來說，閱讀理解學習需要科學的學習方法作為輔助，針對不同類型的文章內(nèi)容選擇針對性的學習方法，從而培養(yǎng)初中生語文閱讀理解能力。在初中語文閱讀理解教學中，要根據(jù)初中生學習狀態(tài)對學習方法的規(guī)律性進行歸納和總結(jié)，才能夠提高初中生在閱讀理解中的解題能力和學習效率，進一步提升初中生的語文素養(yǎng)。

一、理清文章內(nèi)容

在初中閱讀理解學習中，對文章內(nèi)容的熟悉和了解直接影響初中生做題速度與做題效率，那么就要在初中語文閱讀學習中理清文章內(nèi)容，對文章有一定理解和掌握，從而提高初中生閱讀理解做題正確性。初中生在日常閱讀理解學習時，要根據(jù)文章每段內(nèi)容進行歸納并概括其中心思想，標注其中的重點字詞和能夠表達作者觀點、情感等語句。這就要求初中生在語文閱讀理解學習中，不要著急去答題，而是要對文章進行速讀，了解文章體裁和整體內(nèi)容，再根據(jù)閱讀理解題目對文章進行二次閱讀，在閱讀的過程中思考并找出題目答案。這種閱讀理解學習方法能夠促使文章閱讀較強目的性，所取得的閱讀效果也更加顯著。例如，在學習部編版七年級上冊的《濟南的冬天》這一課時，老師要引導初中生對文章進行閱讀，以此來理清文章的主要內(nèi)容，接著提出“在作者筆下描繪了濟南的冬天中的哪些景物？這些景物的特點分別是什么？”的問題，培養(yǎng)學生在閱讀理解中的思考能力，同時也節(jié)省了閱讀理解學習中的時間。

二、明確文章修辭手法

修辭手法是閱讀理解文章中的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是初中閱讀理解學習中的重要內(nèi)容，那么在初中語文教學中就要引導學生對閱讀理解修辭手法的了解，明確文章中所采用的修辭手法，在此基礎(chǔ)上深入研究和分析文章內(nèi)容。常見的修辭手法通常有擬人、設(shè)問、比喻、疑問、排比以及夸張等，老師在初中語文學習方法總結(jié)中，要講解各種修辭手法在閱讀理解中的應用目的和應用作用，加強初中生對修辭手法的了解，從而降低閱讀理解的學習難度。以比喻修辭手法為例，文章中之所以會運用比喻的修辭手法，主要是為了將抽象的事物變得簡單易懂，同時還能使事物的形象更加生動形象，更容易表達和突出文章內(nèi)容和作者情感。因此，在初中語文閱讀理解教學中，要重視文章修辭手法的學習和應用。例如，在學習部編版七年級下冊的《紫藤蘿瀑布》這一課時，老師要讓學生自主閱讀文章，并找出文章中所應用的修辭手法，并找出相關(guān)的語句，這種閱讀理解學習方法在極大程度上提高了學生對文章的理解，有利于提高初中生閱讀理解的學習效率。

三、加強文章理解與體驗

閱讀理解內(nèi)容涉及到的創(chuàng)作背景和作者情感都能夠表達出一定生活經(jīng)歷，那么就要在初中語文閱讀理解學習中加強學生對文章的理解與體驗，從而培養(yǎng)初中生的閱讀理解能力和學習能力。在課堂教學中，老師可以利用多媒體技術(shù)為初中生營造出與文章內(nèi)容相關(guān)的教學環(huán)境，促使初中生更加直觀和準確地感受文章內(nèi)容，同時將文章內(nèi)容或作者經(jīng)歷與初中生實際生活相結(jié)合，提升初中生對文章的認同感，從而加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。初中生在理解和體驗文章內(nèi)容的過程中，能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)歷和生活經(jīng)驗融入到文章內(nèi)容中，這種閱讀理解學習方法能夠幫助初中生更好地理解和學習文章內(nèi)容。例如，在學習部編版八年級上冊的《回憶我的母親》這一課時，老師在教學活動中引導初中生分享自己與母親在生活中發(fā)生的事情，或感動、或有趣，增強初中生對文章內(nèi)容的體驗和感受，更加容易理解母親在日常生活中的高尚品德，感受作者對母親的思念和愛，增強初中生對母親的理解和感恩。

四、開展小組合作活動

小組合作是初中語文閱讀理解教學中的重要形式，也是初中生閱讀理解學習的基礎(chǔ)方法，因此要利用開展小組合作活動的形式提高初中生閱讀理解學習效率和解題正確率，取得預期的初中語文閱讀理解教學效果。老師在課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容和文章內(nèi)容設(shè)計科學的小組合作活動，組織初中生以小組合作的形式進行閱讀理解學習，促使初中生積極表達自己對文章內(nèi)容的理解和看法，同時還能夠培養(yǎng)初中生的合作意識和交流能力。例如，在學習部編版八年級下冊的《大自然的語言》這一課時，要求學生閱讀文章內(nèi)容并找出大自然的語言有哪些，接著以小組合作的形式對文章中最喜歡的一個自然段進行分析，說一說對該自然段的理解，為每個初中生提供表達的機會和途徑，最后引導初中生說出大自然中其他的物候現(xiàn)象。這種閱讀理解學習方法，不僅可以提高初中生對語文學習的興趣和效率，還能夠培養(yǎng)初中生的語言表達能力和團隊合作意識，有利于推動初中語文課程的穩(wěn)定發(fā)展。

五、結(jié)論

閱讀理解作為初中語文教學中的重要內(nèi)容，對初中生學習能力和閱讀能力具有較大影響，因此需要重視閱讀理解學習方法的先進性。通過理清文章內(nèi)容、明確文章修辭手法、加強文章理解與體驗、開展小組合作活動等閱讀理解學習方法的總結(jié)，在極大程度上提高了初中生閱讀理解學習效率和學習能力，進而提高了初中語文教學質(zhì)量。

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