鄒林

摘要：教育改革背景下，為能提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，才能有助于提高課程教學(xué)的質(zhì)量?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程教學(xué)采用一體化教學(xué)手段，能為提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。本文就《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及實(shí)踐應(yīng)用措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué);《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》;教學(xué)優(yōu)勢(shì)

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，這就需要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。通過一體化教學(xué)模式科學(xué)化運(yùn)用，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合起來，能大大提升教學(xué)的質(zhì)量。

1.《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程一體化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

提高《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程教學(xué)質(zhì)量，采用傳統(tǒng)教學(xué)手段有著不適應(yīng)性，以往的課程教學(xué)只注重理論，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生直接阻礙。處在當(dāng)前教育改革發(fā)展環(huán)境中，為能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方向，通過一體化教學(xué)手段運(yùn)用，能明確教學(xué)目標(biāo)以及專業(yè)定位，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的能力目標(biāo)提供了方便。通過一體化教學(xué)的方法應(yīng)用，有著適用性，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行真實(shí)操作，學(xué)生能深化理論知識(shí)理解以及掌握相應(yīng)的技能，對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)發(fā)揮著促進(jìn)作用。

2.《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程一體化教學(xué)實(shí)踐措施

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程一體化教學(xué)中要抓住要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中采用優(yōu)化的方式，從而能為學(xué)生專業(yè)能力提升起到促進(jìn)作用，從以下實(shí)踐措施落實(shí)加強(qiáng)重視：

2.1明確實(shí)踐要點(diǎn)

教師在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程教學(xué)中，采用一體化教學(xué)模式，這就需要以學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，明確教學(xué)實(shí)踐要點(diǎn)。通過明確職業(yè)定向，形成和市場(chǎng)人才需求無縫對(duì)接，通過一體化教學(xué)實(shí)踐形式吧汽車維修專業(yè)和市場(chǎng)崗位需求相吻合，在一體化方式的科學(xué)運(yùn)用下，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合起來，明確學(xué)生發(fā)展的方向，從而能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)比較重要，實(shí)踐操作中注重分析總結(jié)，整理出完善全面理論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)。

2.2課程教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)

為培養(yǎng)專業(yè)化人才，教師在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程教學(xué)中通過一體化教學(xué)的模式，能發(fā)揮積極作用，實(shí)踐過程中教師要注重科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造以及維修的相應(yīng)問題，通過模塊化的開展教學(xué)活動(dòng)，依照發(fā)動(dòng)機(jī)總結(jié)構(gòu)以及曲柄連桿機(jī)構(gòu)和配氣機(jī)構(gòu)等部分，對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行分析，形成模塊化的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效銜接，依照職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而能有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

2.3注重“教”和“學(xué)”有效統(tǒng)一

教師為能培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才，在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》課程教學(xué)中就要改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)觀念，教師是學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，學(xué)生是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，所以，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為課堂的中心，如此才能有助于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。課堂教學(xué)中要保障學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，將“教”和“學(xué)”進(jìn)行統(tǒng)一起來，學(xué)生在實(shí)物操作的環(huán)節(jié)有助于學(xué)生掌握原理以及技能，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，驗(yàn)證機(jī)器系統(tǒng)原理，掌握系統(tǒng)裝和拆的技能，只有通過一體化的教學(xué)方式靈活運(yùn)用，才能保障教學(xué)工作順利開展，提高課程教學(xué)工作開展的整體質(zhì)量。

2.4教學(xué)實(shí)踐中注重互動(dòng)溝通

提高一體化教學(xué)的質(zhì)量效果，教師要注重在教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)生加強(qiáng)溝通聯(lián)系，一體化教學(xué)的技能訓(xùn)練以及專業(yè)理論，在時(shí)間以及空間的緊密銜接方面能發(fā)揮積極作用，注重理論以及實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這一過程中溝通是比較重要的。注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生參與到一體化教學(xué)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，從理論到實(shí)踐或從實(shí)踐到理論，都要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性掌握。對(duì)學(xué)生知識(shí)能力培養(yǎng)中，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，通過發(fā)揮一體化教學(xué)的方式，在實(shí)訓(xùn)中提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.結(jié)語

綜上言之，為能提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，教師在實(shí)踐教學(xué)中要突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，通過在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究專業(yè)知識(shí)以及操作的流程，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。通過上文中提出的教學(xué)實(shí)踐中互動(dòng)溝通以及一體化要點(diǎn)的把控措施實(shí)施，能為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)順利開展起到積極作用。

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