劉環(huán)宇

摘要：我們的母語是漢語，而我們學習漢語的常規(guī)途徑就是語文學習，所以語文對于我們中華民族來說是及其重要的，所以，我們要做好語文教學工作，而在小學語文教育中逐步融入德育工作是社會發(fā)展的必然趨勢。隨著新課程改革的逐步進行，語文教育就顯得更為重要了。所以，必須要促進德育工作的發(fā)展，使之與語文教學工作相互融合、相互促進，提高學生的文化素質(zhì)和社會主義道德觀，從而提高學生的能力，促使其全面、向上發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文學科;德育教育;有效滲透

德育教育是對學生思想、政治、道德、法律和心理健康進行全方位的培養(yǎng)教育;是學校教育、智育、體育運動的重要組成部分，德育與美育和勞動教育等其他方面相互聯(lián)系、相互促進，對學生的健康成長和學校工作中具有重要的方向、動力和保障作用。各級各類學校都要把德育放在素質(zhì)教育的首位，德育是語文教育的主要核心任務。

一、課文教學中要貫穿愛國主義教育

德育教學和道德情感是融為一體的，所以說在文言文教學中，用文言文進行打動學生是促進他們愛國教育的一種途徑。在進行小學文言文教學時可以通過文言文中對山河景物的描寫通過多媒體進行播放，讓學生直觀的感受古人在寫文言文的時候的愛國主義情感，并且可以讓同學互相進行文言文朗讀講解，這樣可以激發(fā)他們熱愛祖國的真摯熱情和學習興趣。漢語言文學是中國語言文字，學習漢語言文學也是愛國的一種表達方式。但是從現(xiàn)在這個時期來看，目前，中國小學的大部分漢語教材大多都來源于中國古典文學里面的知識內(nèi)容。因此，教師教授語文知識的方法會直接影響到小學學生的學習效果。然而，目前許多小學語文教師缺乏創(chuàng)新精神，沒有改變傳統(tǒng)的落后的思維觀念，只是一味的把知識塞給學生，無法發(fā)揮學生的主動性，這樣的教學效率很低很低。還有一部分小學語文教師，沒有接受過系統(tǒng)的培訓，不懂得使用什么方法把知識傳授給學生，沒能去充分發(fā)揮他們所掌握的知識。它可能仍停留在過去的教學模式中，沒有大量的實用知識去使?jié)h語和文學的研究變得完整，也不知道更深層次的漢語語言文學素養(yǎng)的體驗和文學價值的內(nèi)涵。這種教育很難取得成效，為了能更好的通過中國文學促進學生的愛國主義意識，那么可以通過小學文言文在講解的時候進行闡述，例如《長征》是毛澤東在1935年10月紅軍長征取得勝利時寫的一首七言律詩，全詩贊揚了英雄主義和革命樂觀主義精神?？梢詫ζ哐月稍娺M行詳細的簡介，用感人的精神來感染學生。去領(lǐng)悟長征的過程中，他們的精神自己他們的毅力。作為一名小學生，心中要有夢想，要通過不斷努力達到自己的理想，為祖國添加色彩。梁啟超先生曾經(jīng)說過：“少年強則國強”，所以為了祖國美好的建設發(fā)展，需要從當下進行愛國主義教育，要培養(yǎng)學生的愛國情感意識，從而促進德育教育的發(fā)展。

二、保證語文教學課時量和不被其他學科占用

語文學科是最基礎的學科。與其他學科相比，漢語學習對人類發(fā)展起著重要的作用。因此，有必要在語文專業(yè)中滲透德育，促進學生的全面發(fā)展。因為語文學習對學生將來繼續(xù)工作和終身學習是非常重要的。因為中國語言是通過語文教學進行學習和認識語言文字，并且語文是所有學科中難度最大最重要的學科，所以在語文教學的過程中，課時量一定要嚴格進行把控，按照課時進行合理安排教學，語文在小學學科中占據(jù)很大一部分時間，只有保證語文教學的時間充足，才能更好的在語文學科中滲透德育教育。

三、充分利用語文課堂教學滲透德育教育

什么是德育滲透？顧名思義，就是使學生在潛移默化中逐步接受到德育教育。如果想要在語文教學中滲透德育教育，就必須依托于語文課本。所以，語文教師必須在課前做好準備工作，從各個角度思考，在尋找合適的語文教材的同時，也要找到語文教材和德育工作的最佳契合點。在備課的同時，盡可能做好德育工作，實現(xiàn)德育和教育的水乳交融，讓德育工作持之以恒，努力激發(fā)學生的德育意識。語文教材是最好的德育教材。作為一名教師，它不僅可以教給學生知識，還可以滲透到德育中，為學生播下健康發(fā)展的種子。然而，為了做到這一點，教師需要確定教材內(nèi)容與道德教育相結(jié)合的點。例如，當學到“許世友四跪慈母”這一課文時，教師應該讓學生理解這句話中父母和孩子的深厚感情，讓他們意識到父母和孩子的重要性。在《囚徒之歌》中，讓學生多讀，多學，去體會葉婷這樣不向敵人投降革命之情。在閱讀中，我們讓學生了解作者的想法。在閱讀中，小學生受到思想和情感的影響。在閱讀中，逐步接受德育教育，促進小學生思想境界和思維能力的提高。

四、利用語文課外活動滲透德育教育

利用課外活動進行德育是促進德育發(fā)展的重要手段。德育教育活動的設計制定，要以學生日常生活為基礎，以學生的實際需要為前提，同時，必須要注意層次性和對應性。課外活動堅持社會主義道德和愛國主義精神。小學生正處于人生觀和世界觀的形成期，觀察、想象和思考的能力還不太成熟。根據(jù)這些特點，教師可以組織設計一些通俗易懂的活動。例如，情景演繹，故事會等，通過這些方法，去更好的促進德育工作的開展。

五、總結(jié)

總體來看，需要對小學語文教學中德育教育進行提升，實際這也是對我國長期教育經(jīng)驗的總結(jié)歸納，培養(yǎng)德育精神是小學語文教學的重中之重，同時對于學生的全面發(fā)展也有著重要意義。

參考文獻：

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