胡何瓊

摘要：啟發(fā)式教學(xué)具有十分重要的實踐作用，得到許多教育家的關(guān)注。啟發(fā)式教學(xué)主要集中在教學(xué)原則、方法、模式和思想理念幾方面內(nèi)容。在結(jié)合實際教學(xué)的過程中，教師必須做到緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的知識基礎(chǔ)和實際的學(xué)習(xí)能力水平出發(fā)，采用各種教學(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠發(fā)展智能、遷移知識、舉一反三。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué);高中政治課堂;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-138

引言

受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分教師在政治教學(xué)過程當(dāng)中過分注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而忽略了對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要把高中政治的重點知識點傳授給學(xué)生，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生通過核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，能夠靈活地運用政治知識解決實際生活中遇到的問題，并使其形成開拓性、創(chuàng)新性的思維，這樣不但能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能夠?qū)W(xué)生今后的人生做好引導(dǎo)。教師在高中政治日常教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善其教學(xué)方式，并通過多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。政治教師不僅要把課本上的知識傳授給學(xué)生，更要注重對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提升學(xué)習(xí)效率

政治教育理論性強，教師性強，教師可以動腦筋，吸引學(xué)生的注意力，達到預(yù)期的教育效果。好的問題可以激發(fā)學(xué)生的思想，并幫助他們流暢地組織和表達自己的語言。這個問題必須有明確的目的。讓學(xué)生站起來，回答并成為贏家。提問的過程實際上是提問，解決難題，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的過程，旨在提高需要啟發(fā)提問語言的學(xué)生的思維能力。例如，在講解《世界文化的多樣性》的過程當(dāng)中，教師首先就可以借助多媒體在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出三副圖片，圖片當(dāng)中分別呈現(xiàn)是各個國家喜好的運動項目，如歐美國家盛行擊劍、韓國流行跆拳道、而中國人則最愛好武術(shù)。讓學(xué)生可以對圖片進行觀察。之后，教師就可以再次為學(xué)生引入另一組圖片，分別為中國故宮、希臘巴特農(nóng)神廟、印度泰姬陵，讓學(xué)生繼續(xù)觀察。在這之后，教師就可以對問題進行設(shè)置，為什么都是運動項目，各個國家的流行項目卻各有所不同呢？為什么同樣為建筑？不同國家的建筑風(fēng)格有著怎樣的各自特點呢？這說明什么？引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生感受到在不同國家當(dāng)中文化也是各有所不同的。世界文化本身具備較強的多樣性，有助于學(xué)生對后續(xù)內(nèi)容的積極探究。

二、通過小組討論，進行啟發(fā)式教學(xué)的點撥

啟發(fā)式教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展開積極的交流和討論，這樣可以達到事半功倍的效果。只有他們愿意去探究，了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才會領(lǐng)悟知識背后所蘊含的無限魅力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師也要積極地參與其中，這樣才能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的提醒和點撥，這種啟發(fā)式的指引具有重要的作用，可以及時地把控小組討論的方向，節(jié)省課堂時間，提高課堂效率。所以在實際的課堂學(xué)習(xí)中，就是要做隨時隨地的參與者和把控者，要發(fā)揮教師答疑解惑的作用，只有這樣才能夠達到課堂教學(xué)的有效性。這就是啟發(fā)式教學(xué)的魅力所在，它是一種學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷精進的重要措施。

三、利用時政熱點，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同核心素養(yǎng)

高中政治教學(xué)中很多知識點都與時政新聞存在聯(lián)系，教師可以將現(xiàn)實生活中的熱點事件引入到課堂中，拉近時事政治與現(xiàn)實生活的關(guān)系，使學(xué)生感受到政治的樂趣，對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，在對“人民民主專政”這一知識點進行講解時，為了培養(yǎng)學(xué)生對我國社會主義道路以及社會制度的政治認同感，教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程當(dāng)中，從課本上的政治知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解政治內(nèi)容的本質(zhì)。通過日常的教學(xué)潛移默化地把政治觀念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在理解政治知識的基礎(chǔ)上，能夠逐漸養(yǎng)成對我國政治制度以及政治道路的強烈政治認同感。為了在教學(xué)過程當(dāng)中加深學(xué)生的政治認同感，教師還可以在課前提前收集相關(guān)的視頻資料在課堂上為學(xué)生進行播放，讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中能夠潛移默化地受到人民民主專政制度的影響，進而理解人權(quán)的重要性，了解現(xiàn)代社會人民當(dāng)家作主的偉大意義，進而形成對我國政治制度以及政治道路的強烈政治認同感。

四、有效開展實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活

高中政治來自生活，又回歸于生活，其教學(xué)中的很多素材都是從生活中選取的。所以要想提升教學(xué)的有效性，就需要聯(lián)系生活實際，多帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動，使學(xué)生體會到政治與生活的關(guān)系，更好地融入學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“多彩的消費”時，就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀的最好時機。我們可以進行有效的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的消費習(xí)慣;可以開展專題講座或報告會，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)消費;可以通過消費案例的分享，幫助學(xué)生分析消費陷阱的存在，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非：還可以有計劃地組織學(xué)生利用課余時間，到社會生活中進行觀察和發(fā)現(xiàn)，對一些事物抒發(fā)自己的見解，教師再進行有效的啟發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。這些都要靠教師的有效啟發(fā)，而不是機械地告誡。學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)式教學(xué)必須有效地結(jié)合起來，就會成為推動學(xué)生成長和進步的巨大力量。

結(jié)束語

總而言之，在高中階段政治課程教學(xué)中，教師加大引導(dǎo)，尊重學(xué)生主體性，推動教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提高是非常重要的。能夠讓政治教學(xué)的開展得到進一步的完善和優(yōu)化，達到理想當(dāng)中最佳的教育成效。

參考文獻

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