蔡群先

摘要：眾所周知，課前預(yù)習(xí)一直以來都是英語教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解到本節(jié)課中即將學(xué)習(xí)的知識也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而課前預(yù)習(xí)一直以來都是自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，是教師多年以來經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)之一，由此可見，課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的，而如何運(yùn)用課前預(yù)習(xí)能夠使得學(xué)生高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是目前英語教師應(yīng)該思考的問題，作為一名合格的英語教師，也應(yīng)該不斷的在課堂中增加課前預(yù)習(xí)任務(wù)的有效布置，能夠使得學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中英語;課前預(yù)習(xí);培養(yǎng)習(xí)慣;明確目標(biāo);利用時間

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-388

初中階段一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段和黃金階段，這個階段對于學(xué)生來說是非常重要的，而作為一名合格的英語教師，不應(yīng)該只是單方面的注重學(xué)生知識理論的掌握，更應(yīng)該注重學(xué)生多方面能力的不斷發(fā)展。因此教師應(yīng)該在課堂中通過不斷的給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并教會學(xué)生該如何進(jìn)行高效率的課前預(yù)習(xí)，使得學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)的過程中逐漸的掌握即將要學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)，并通過課前預(yù)習(xí)提高學(xué)生的自身英語能力，對于使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握良好的學(xué)習(xí)方式有非常重要和關(guān)鍵的作用。

一、培養(yǎng)形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的課前預(yù)習(xí)能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生來說習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，而初中階段一直以來都是學(xué)生發(fā)展和生長的重要階段，這個階段學(xué)生能否掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，由于在此之前許多學(xué)生并沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此初中階段是能夠幫助學(xué)生糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師首先應(yīng)該給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并告訴學(xué)生為學(xué)生強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸通過課前預(yù)習(xí)，形成良好的習(xí)慣。

例如，在教授“The library is on the left of the playground”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生初步掌握本節(jié)課的單詞和詞組的意義和用法，并進(jìn)一步的了解以there be為開頭的句式的用途和運(yùn)用。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前給學(xué)生布置了一項(xiàng)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之前，根據(jù)資料查閱的方式和方法，對本結(jié)合要學(xué)的主要內(nèi)容的大致進(jìn)行翻譯，并將其翻譯的重點(diǎn)內(nèi)容寫在自己的作業(yè)本上，通過這樣的方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、明確理解課堂教學(xué)目標(biāo)

課前預(yù)習(xí)的有效運(yùn)用也能夠使得學(xué)生能明確的了解到課堂中要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對于學(xué)生來說，由于初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)上，已經(jīng)具備了一定的自主性和自覺性，教師也可以給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過課前預(yù)習(xí)充分的了解到自己哪一部分的知識還不太明白，而自己哪一部分的知識已經(jīng)充分的了解了，對于簡單的知識進(jìn)行內(nèi)化與吸收，而通過對課前預(yù)習(xí)的這樣的一個過程，也能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分的了解到即將要學(xué)習(xí)知識的主要內(nèi)容是什么，能夠使得學(xué)生高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授“ We have got lots of apples”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識并理解掌握單詞和詞組等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之前，教師給學(xué)生布置了一項(xiàng)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，給每名學(xué)生發(fā)了一張課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生通過對要學(xué)知識的內(nèi)容進(jìn)行大致的了解之后，對課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行填空，并帶領(lǐng)學(xué)生在填空的過程中，將自己不認(rèn)識并不懂的知識和題目用筆勾畫出來，作出標(biāo)記，通過這樣的方式能夠有效的使得學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中明確的了解課堂中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、充分利用學(xué)生課余時間

除此之外，教師給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)任務(wù)，也能夠充分的利用學(xué)生的課余時間，對于學(xué)生來說要想學(xué)生學(xué)好英語是一段非常漫長的過程，由于隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的越來越密切，許多學(xué)生在課下的時間常常會用來打游戲看電視等等長期的打游戲和看電視，這樣的娛樂活動不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面能力的不斷發(fā)展，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的視力等等，因此教師可以給學(xué)生布置一些課下的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生原來用來打游戲的時間也能夠充分的用于進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過這樣的方式也能夠充分的利用學(xué)生的課下時間。

例如，在教授“Is your food and drink healthy？”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠熟記并學(xué)會運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，提高學(xué)生的整體英語素養(yǎng)等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句式之前，給學(xué)生布置一項(xiàng)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下通過資料查閱等方式對要學(xué)習(xí)的文章進(jìn)行大致的了解，并將自己在閱讀的過程中不認(rèn)識的單詞勾畫出來，第2天將自己不懂的問題向教師進(jìn)行提問，通過這樣的課前學(xué)習(xí)方式能夠有效的充分的利用學(xué)生的課余時間。

總而言之，課前預(yù)習(xí)的有效運(yùn)用對于學(xué)生來說具有非常深遠(yuǎn)的作用，良好的課前預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠使得學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的同時積累良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生的知識積累，幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的同時，能夠充分的了解到本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，對于提高學(xué)生第2天的課堂學(xué)習(xí)效率有非常重要和關(guān)鍵的作用，而作為一名合格的英語教師，應(yīng)該充分的發(fā)揮自己在課堂中的引導(dǎo)作用，通過給學(xué)生布置相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，不斷的使得學(xué)生明白如何進(jìn)行高效率的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有非常深遠(yuǎn)的作用。

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