阿說(shuō)力日

摘要：目前教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中是很重要的，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中可以更好地促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要分析了初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決的方法策略。通過(guò)改進(jìn)的方法可以提升課堂教學(xué)的效率，陶冶學(xué)生的情操。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);方法策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-171

在以往的教育中，人們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生的藝術(shù)教育?，F(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)校的藝術(shù)教育，提高學(xué)生的能力。音樂(lè)教學(xué)不僅能夠陶冶學(xué)生情操，而且還能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中音樂(lè)教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的的教學(xué)方法，增加課堂的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而讓他們更好的掌握音樂(lè)知識(shí)和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)教育管理不完善，師資力量缺乏

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，音樂(lè)課不僅課少，還有很多的學(xué)校直接就不上音樂(lè)課。還有很多的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，音樂(lè)課的老師都是由其他科目的老師臨時(shí)擔(dān)任的，所以音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)不足，但是時(shí)代發(fā)展的很快，所以就需要老師不斷的學(xué)習(xí)跟上發(fā)展的速度，掌握最先進(jìn)的教學(xué)方式，但是很多的老師都做不到?，F(xiàn)在還有很多學(xué)校的課堂缺乏應(yīng)有的硬件設(shè)備，如必備的音樂(lè)教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、以及必備的樂(lè)器。一些學(xué)校的設(shè)施不足，直接就影響音樂(lè)教師能力的提高。許多教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，依然是用以前的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)，采用落后的教學(xué)方法，改變的只是向?qū)W生灌輸知識(shí)的方式而己。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效果不明顯

大部分學(xué)生對(duì)于音樂(lè)都有很大的興趣。但是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，所以導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解比較簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)于老師在課堂上所教的音樂(lè)知識(shí)、技巧掌握的都不夠好，能識(shí)譜的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè)，還有一些學(xué)生連節(jié)拍都分不清。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)比較差，音樂(lè)課堂教學(xué)的效果也不太明顯。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)中音樂(lè)課就是單純的唱歌課，一節(jié)課里面只學(xué)習(xí)怎么唱，長(zhǎng)期這樣下去學(xué)生就感覺(jué)到音樂(lè)課學(xué)的歌不好聽(tīng)。注意力就沒(méi)辦法集中在上面，課堂上老師的教學(xué)就沒(méi)什么效果。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)漸漸失去興趣，也得不到教學(xué)想要的效果。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決策略

（一）完善教育管理

學(xué)校不重視音樂(lè)課，直接影響教師教學(xué)的積極性，因?yàn)橐魳?lè)課的課時(shí)比較少，所以大部分學(xué)生都認(rèn)為音樂(lè)課就是游戲課，學(xué)校對(duì)于學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)能力的培養(yǎng)也不重視。而我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要有專(zhuān)業(yè)以外其他學(xué)科的知識(shí)。文化知識(shí)，還包括教學(xué)的方式，不要只局限在一個(gè)方式里面。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)要情感飽滿(mǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)的氛圍。而且在教學(xué)中老師要注意和學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要和學(xué)生平等的進(jìn)行交流，可以和學(xué)生成為朋友，在和諧的氣氛中完成教學(xué)內(nèi)容。

（二）打破傳統(tǒng)方式，開(kāi)展趣味性課堂

傳統(tǒng)的方式就是老師唱一遍之后，就把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生去練習(xí)。這樣的方式，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，即使他們學(xué)會(huì)后也很容易忘記，導(dǎo)致上課效率太低，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)新性的進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺(jué)，這些豐富多彩的教學(xué)形式可以很好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會(huì)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，初中的學(xué)生都是正調(diào)皮的時(shí)候，對(duì)于所有的事情他們都有一個(gè)好奇心。但是自制力比較差一點(diǎn)，在上課的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)受到外界的一些干擾。所以，老師應(yīng)該把課堂變得有意思一點(diǎn)，讓他們產(chǎn)生興趣，他們才能更好地學(xué)習(xí)，比如：把能夠吸引他們好奇心的事情或者例子融入到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）找到合適的方法，增加學(xué)習(xí)效果

在歌曲教學(xué)中，音樂(lè)老師可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的中心。音樂(lè)老師在設(shè)置情境教學(xué)的時(shí)候，要考慮到初中學(xué)生的身心發(fā)展，找一個(gè)適合他們年齡的歌曲，這樣可以更加有效提升音樂(lè)老師的教學(xué)效果。在歌唱教學(xué)中，老師要激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)和歌曲的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。老師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以擁有足夠的自信心，讓學(xué)生敢開(kāi)口，敢歌唱，讓學(xué)生在歌唱中感受音樂(lè)的魅力，從而達(dá)到音樂(lè)老師的教學(xué)目標(biāo)。在上課時(shí)，音樂(lè)老師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生自己去改編歌曲，改歌詞，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。也會(huì)讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是很枯燥的一件事情。既能快樂(lè)的玩耍，也能學(xué)到知識(shí)。

結(jié)論

音樂(lè)老師要通過(guò)合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生在歌唱教學(xué)中保持著學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)老師還要在歌唱教課中，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增加學(xué)生的自信心。讓學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)中喜歡上音樂(lè)，要讓學(xué)生成為課堂上的中心。通過(guò)對(duì)教學(xué)方式不斷的創(chuàng)新，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。

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