馬春香

摘要：隨著時代的進步，科學技術(shù)發(fā)展越來越成熟，多媒體信息技術(shù)作為一種新興技術(shù)，已經(jīng)被教育行業(yè)使用多年，并取得了很大的成效。在經(jīng)濟全球化背景下，英語作為一種使用最為普遍的語言，在初中教育中也有著舉足輕重的作用。本文將從三個方面來分析多媒體信息技術(shù)對初中英語寫作教學的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);初中英語;寫作教學

當前，大部分的教師還是采用說講模式進行教學，學生長期在這種單一的模式下學習，很容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，逐漸對英語學習失去興趣，不利于提升學生的英語水平。在多媒體信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，很多教師也早已經(jīng)將媒體信息技術(shù)應(yīng)用到日常課堂教學中，寫作是初中英語教學中重要的組成部分，教師將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到英語寫作教學中，創(chuàng)新了教學方式，有利于調(diào)動學生的積極性，對初中英語寫作教學有著十分重要的積極影響。

一、豐富教學素材，提升學生寫作興趣

初中屬于義務(wù)教育階段，英語作為學生必修的一門學科，對初中生的學習有著巨大的影響?？v觀當前的初中英語寫作教學，很多學生都對寫作非常的抗拒，除了對單詞、語法的掌握不牢固外，還缺少一定的寫作技巧和寫作素材。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富，同樣擁有眾多和英語寫作相關(guān)的知識，教師能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜集素材，然后通過多媒體為學生們進行展示，能夠豐富學生的寫作素材，讓學生有東西可寫。

教材內(nèi)容始終有限，教師能夠教給學生的知識也有限，這在一定程度上限制了學生的發(fā)展，而將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語寫作教學中就很好的解決了這一問題。教師在教學生進行英語寫作的時候，可以自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集和本堂課相關(guān)的資料，將其制作成PPT或者短視頻，然后讓學生通過看、聽、感受等過程了解寫作內(nèi)容，給學生留下深刻的印象，其次教師還可以引導學生自己通過網(wǎng)絡(luò)尋找素材，積累寫作素材。初中生對外界充滿了好奇心，教師利用多媒體技術(shù)為學生展示寫作內(nèi)容時，能夠很好的利用多媒體工具吸引學生的注意力，提升學生對英語寫作的興趣。

二、營造課堂氛圍，培養(yǎng)學生自主寫作能力

無論是什么階段的教學，教師都應(yīng)該為學習者營造一個輕松快樂的學習氛圍，多媒體能夠通過圖像、音響等載體展現(xiàn)教學內(nèi)容，想必傳統(tǒng)的純文字教學，多媒體能夠營造一個良好的課堂氛圍，調(diào)動學生潛在的學習欲望。不過利用多媒體信息技術(shù)進行教學的時候，教師也要從學生的實際生活情況出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)生活情境，注重學生的情感體驗，讓學生能夠感受到自己的主體地位。

其次，教師運用多媒體技術(shù)還應(yīng)該和其他教學教學手段進行有效結(jié)合，例如融入看圖說話、游戲競賽等形式，將趣味化和有效性相結(jié)合，為學生營造一個愉快的寫作課堂氛圍的同時，還能激發(fā)學生自主能動性，培養(yǎng)學生自主寫作能力。例如在寫“A Nice Holiday”的時候，如果就這樣讓學生寫，學生肯呢過會覺得英語寫作課堂十分枯燥，但如果教師用多媒體展現(xiàn)某一位人，如marry的假期出去旅游、在家學習、去看望爺爺奶奶等，教師為學生呈現(xiàn)出一幅幅生活畫面后，學生能夠根據(jù)視頻或圖片內(nèi)容聯(lián)想到自己的暑期生活，完整的敘述自己的假期。

三、創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生寫作思維

縱觀當前初中生的英語作文，大部分的學生都是以中式表達為主，要想解決這個問題，并不是一朝一夕的事，而是一個長期的過程。首先在單詞的拼寫上不能按照漢語拼音，語法使用上不能按照漢語語法，但由于學生長期處于漢語環(huán)境中，因此學生很難自己去發(fā)現(xiàn)。教師借助多媒體技術(shù)可以在一定程度上解決這個問題。首先教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境，讓學生在用英語交流的過程中互相發(fā)現(xiàn)自己的問題，在這個過程中，教師也可以以朋友的身份加入學生的交流，同時也要注意觀察學生，及時地發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤?？谡Z表達和寫作是相輔相成的，學生在利用英語進行交流的時候，有利于鍛煉學生英語思維，當學生能夠順利且正確的進行英語口語表達，那么他的寫作也就不成問題。

從另一方面來講，多媒體技術(shù)還可以幫助教師創(chuàng)新寫作形式，例如教師可以適當拋棄紙質(zhì)寫作形式，讓學生使用網(wǎng)絡(luò)軟件進行寫作，例如word，這個軟件自帶糾錯功能，能夠有效的幫助學生單詞拼寫錯誤和語法使用錯誤，這樣不僅能夠幫助學生提高詞匯量和詞匯準確度，還能強化學生的寫作思維，提升學生的英語寫作水平。

四、結(jié)語

綜上所述，寫作一直初中英語教學中的重難點，教師也也在不斷創(chuàng)新教學方法，提升學生的寫作水平。多媒體技術(shù)作為一種新技術(shù)，對初中英語寫作教學有著巨大促進作用。它不僅豐富了教師的教學素材，還營造了一個輕松愉快的課堂氛圍，更是為教師創(chuàng)新了教學方式，對培養(yǎng)學生的寫作思維具有巨大幫助。作為教師要充分認識到多媒體信息技術(shù)為英語寫作教學帶來的便利，不斷地提高學生的英語寫作水平。

參考文獻：

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