劉麗麗

摘要：作為小學(xué)生審美能力以及創(chuàng)新能力的啟蒙學(xué)科，如今，美術(shù)憑借其特有的優(yōu)勢(shì)引起越來(lái)越多人的關(guān)注，其重要性不言而喻。因此，美術(shù)教師們都在竭盡全力探索有助于教學(xué)的新途徑?！皟和L本”以其諸多方面的優(yōu)勢(shì)被越來(lái)越多的教師們以各種各樣的形式應(yīng)用到實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中來(lái)，且教學(xué)效果顯著。本文對(duì)“兒童繪本”在小學(xué)實(shí)際美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了逐條分析，并且對(duì)其在小學(xué)實(shí)際美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了細(xì)致的研究，對(duì)其更有效的應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：兒童繪本 小學(xué)教育 美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用研究

1 前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的重視度愈發(fā)提高。但傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育往往只是單一的向?qū)W生傳授繪畫(huà)技巧。而且，由于教學(xué)資源有限，造成很多學(xué)生視野不夠開(kāi)闊的局面?！皟和L本”的引入很容易的解決了這些問(wèn)題。其絢麗奪目的色彩以及引人入勝的故事情節(jié)都能夠極大程度地提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)其審美能力，以及激發(fā)其創(chuàng)作能力。這也是美術(shù)教師們認(rèn)可并重視繪本教育的原因。因此，為了將其更好的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中來(lái)，讓授課獲得事半功倍的效果，對(duì)其在課程當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行研究是非常必要的。

2 “兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1 補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)資源

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源有限，美術(shù)教師們往往只是針對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行教授，學(xué)生們也只能欣賞教材上的寥寥圖片，這極大的限制了小學(xué)生們想象力的發(fā)展。“兒童繪本”的引入能夠有效的補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)資源，美術(shù)教師們可以搜集一些與課程內(nèi)容相關(guān)的繪本，與教材上面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生們授課。這樣，不但深化了課程的主題，更有利于小學(xué)生們的理解;而且，在很大程度上提高了小學(xué)生們的興趣，更有助于學(xué)習(xí)效果。

2.2 豐富學(xué)生繪畫(huà)素材

小學(xué)生們?cè)趧傞_(kāi)始接觸繪畫(huà)時(shí)，往往需要參照物。那么，美術(shù)教材上面的圖片即是他們需要照著畫(huà)的樣圖。但是，教材上的圖片有限，不能夠滿足小學(xué)生們的需求?！皟和L本”之中具有豐富的圖片，且圖片與圖片之間還關(guān)聯(lián)著故事情節(jié)，是小學(xué)生們繪畫(huà)的素材寶庫(kù)。

2.3 激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣

“兒童繪本”中圖片多文字少的特點(diǎn)，符合小學(xué)生們的閱讀興趣特征，更能夠讓小學(xué)生們集中注意力。并且，小學(xué)生們?cè)陂喿x繪本的同時(shí)，能夠大量的欣賞到精彩的圖片，提高了小學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，更重要的是，還有效的激發(fā)了他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。

2.4 有效助力素質(zhì)教育

重視學(xué)生們各項(xiàng)能力的均衡發(fā)展是素質(zhì)教育的理念，也是教師們孜孜不倦的教學(xué)追求。“兒童繪本”的引入讓學(xué)生們能夠收獲到更多的美術(shù)信息，并且，能夠從中獲得很好的審美能力以及創(chuàng)作能力，并且，還提高了學(xué)生們對(duì)繪畫(huà)的興趣，讓學(xué)生們不僅僅只學(xué)習(xí)到了繪畫(huà)技巧，更是有效的將小學(xué)美術(shù)教學(xué)向素質(zhì)教育推動(dòng)。

3 “兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 導(dǎo)入新課助力教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教師們可以運(yùn)用繪本中的故事性這一特點(diǎn)，選取與新課內(nèi)容相關(guān)的繪本，將其中生動(dòng)的故事融入到課程內(nèi)容之中。這樣，能夠更快的讓學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更容易接受課程內(nèi)容。還能夠極大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且，還能夠讓學(xué)生們對(duì)課程印象深刻，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。

3.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)教材中的內(nèi)容有限，為了讓學(xué)生們欣賞到更多的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)，將繪本中的內(nèi)容納入到實(shí)際的教學(xué)中是一個(gè)很好的選擇。美術(shù)教師們可以挑選適合小學(xué)生的繪本，并對(duì)其中的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)闹v解，有助于開(kāi)拓學(xué)生們的視野，以及提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。

3.3 合理拆解繪本元素

繪本豐富多彩的圖片當(dāng)中，蘊(yùn)含著很多的繪畫(huà)技巧。這就要求美術(shù)教師們需要對(duì)其進(jìn)行合理的拆解，并以適合的方式教授給學(xué)生們，讓學(xué)生們掌握這些技巧，塑造學(xué)生們的美術(shù)基本功底。這樣的教育方式比起一味的教學(xué)生們臨摹，更有助于學(xué)生們繪畫(huà)水平的提高。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作

“兒童繪本”的引入能夠有效的提高小學(xué)生們的想象力和繪畫(huà)能力，這時(shí)，美術(shù)教師們可以多鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主創(chuàng)作，一方面培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，另一方面，能夠檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。

3.5 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限，為了豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)教師們可以鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師們可以選擇一些合適的繪本供學(xué)生們自行學(xué)習(xí)，在課下對(duì)學(xué)生們關(guān)于繪本中的疑問(wèn)積極的給予指導(dǎo)。并且，還可以給學(xué)生們布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)查閱繪本去完成，這樣能夠有效的讓學(xué)生們主動(dòng)去翻看繪本，既豐富了知識(shí)，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

4 結(jié)論總結(jié)

美術(shù)這門(mén)學(xué)科承載著創(chuàng)新思維以及陶冶情操的重任，美術(shù)教學(xué)的重要性不容忽視。而繪本的融入，對(duì)小學(xué)美術(shù)的實(shí)際教學(xué)有著極大幫助。它不僅僅是教學(xué)資源的有效獲取渠道，還是繪畫(huà)素材的豐富寶庫(kù)，更重要的是，它還能有效的激發(fā)學(xué)生們的興趣，并且，幫助他們?nèi)矫姘l(fā)展。本文分析了“兒童繪本”的應(yīng)用價(jià)值，并且研究了將其導(dǎo)入新課、合理拆解，以及鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)等應(yīng)用策略。對(duì)其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用起到了良好的推進(jìn)作用。

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