劉小剛

摘要：中職院校是我國職業(yè)教育的主體，其是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)大量的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。隨著我國教育改革戰(zhàn)略的實(shí)施，國家制定了一系列中職院校提升教學(xué)質(zhì)量的計(jì)劃。計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)建立中職院校的教學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)控體系，并且能夠全面確立質(zhì)量管理理念，強(qiáng)化中職院校的人才培養(yǎng)。因此，中職院校開始了大刀闊斧的改革。本篇將重點(diǎn)關(guān)注中職院校物理學(xué)科的教學(xué)困境，分析中職物理教學(xué)現(xiàn)階段所存在的問題，并提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：中職教育;物理教學(xué);教學(xué)困境;思考與探索;

物理學(xué)科一直是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，中職院校既要將物理學(xué)科的核心內(nèi)容展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的物理素質(zhì)，也要遵循中職物理的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職物理教學(xué)的任務(wù)艱巨，不僅要求中職院校的教育者凝練物理課程的核心素養(yǎng)，更要求中職教師重視中職物理的教學(xué)方式。中職物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度提高，相對(duì)應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度也就提高了。中職院校的職責(zé)就是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而能夠推動(dòng)中職物理學(xué)科走出教學(xué)困境。一方面，物理學(xué)科在中等職業(yè)教育中具有十分重要的基礎(chǔ)地位，能夠幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。另一方面，物理也對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用，因此解決中職物理教學(xué)困境勢(shì)在必行。

一、中職物理教學(xué)的困境

1.1中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣

中職的學(xué)生一般是成績不理想的學(xué)生，在義務(wù)教育階段對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)就興致缺缺，在中職院校的物理學(xué)習(xí)中也缺少學(xué)習(xí)物理的興趣，導(dǎo)致中職老師物理教學(xué)質(zhì)量的下降。興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，在面對(duì)高難度的物理內(nèi)容時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而逃避物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)影響中職物理的教學(xué)進(jìn)程。因此中職物理教學(xué)的困境之一就是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)物理的興趣和親切感，導(dǎo)致中職物理教學(xué)質(zhì)量的停滯。

1.2老師與學(xué)生的互動(dòng)性低

中職物理課堂需要學(xué)生充滿參與感和互動(dòng)感，并且中職教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考問題并得出結(jié)論。然而傳統(tǒng)的中職物理教學(xué)課堂仍舊是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生參與感較低，導(dǎo)致整個(gè)物理課堂的學(xué)習(xí)非常的枯燥無味。課堂互動(dòng)性低的另一個(gè)原因是老師沒有采用靈活生動(dòng)的教學(xué)模式，沒有將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣激發(fā)出來，學(xué)生不會(huì)思考物理問題更不會(huì)將自己的想法反饋給老師，因此老師不能把控物理教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。由此得出老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況不了解，就無法制定個(gè)性化的教學(xué)方案，這也是中職物理教學(xué)所存在的問題。

1.3中職物理教學(xué)方法落后

物理學(xué)科重在實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)中職物理教學(xué)的課堂更重視對(duì)理論知識(shí)的講授。由于物理理論知識(shí)單獨(dú)理解比較困難，學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度也較高，因此學(xué)生無法對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行充分的理解和掌握。物理學(xué)科和生活中許多事物都密切相關(guān)，中職教師需要讓學(xué)生們了解物理學(xué)，參與到物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，將理論知識(shí)具體化，這樣一來中職物理的教學(xué)將不再是乏味枯燥的。陳舊落后的物理教學(xué)模式，不會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，只會(huì)加深學(xué)生對(duì)物理科目的恐懼感。理論知識(shí)的過分堆積以及填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)被現(xiàn)代教育摒棄，因此中職院校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，杜絕單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生深刻地參與到物理學(xué)科的實(shí)踐中，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將中職物理的課堂的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來。

1.4沒有差異化的教學(xué)方案

中等職業(yè)院校的學(xué)生物理水平參差不齊，并且不同專業(yè)對(duì)物理水平的要求也有所不同。隨著職業(yè)教育的改革，對(duì)中職院校物理教育的也增加了新的要求。比如說，物理專業(yè)的學(xué)生可以制定專業(yè)層次更深的教學(xué)大綱，著重培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。然而其他專業(yè)的學(xué)生可以適當(dāng)降低物理學(xué)習(xí)的難度。不同專業(yè)有不同的物理學(xué)習(xí)方案，并且要和專業(yè)課程結(jié)合起來，使得學(xué)習(xí)的相關(guān)性增加，進(jìn)而優(yōu)化中職教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的物理教學(xué)使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，無論是物理專業(yè)還是其他專業(yè)學(xué)習(xí)的難度相同，但最終的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此個(gè)性化的物理教學(xué)方案值得中職院校研究討論。

二、中職物理教學(xué)困境應(yīng)對(duì)策略

2.1注重學(xué)生層次，激發(fā)學(xué)生興趣

中職院校學(xué)生的物理基礎(chǔ)差，如果中職院校仍舊采用一刀切的物理教學(xué)方案，就會(huì)影響學(xué)生到的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此中職院校要注重每個(gè)學(xué)生的物理知識(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教育方案。其中可以嘗試按照學(xué)生的層次進(jìn)行分組，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以增加基礎(chǔ)知識(shí)加深，層次較高的學(xué)生可以增加更深的物理研究。另外，注重物理教學(xué)的層次后也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行思考，并參與到相關(guān)的物理實(shí)踐中去，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的注意力，讓學(xué)生不再產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)的畏懼感。

2.2中職物理要貼近生活，結(jié)合相關(guān)專業(yè)

物理作為很多專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)鋪橋搭路。因此，中職物理的學(xué)習(xí)要制定個(gè)性化的教學(xué)大綱。針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，相關(guān)度低的專業(yè)可以降低物理學(xué)習(xí)的難度，而相關(guān)度高的專業(yè)要重視物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且要增加物理知識(shí)的實(shí)踐，與生活和相關(guān)專業(yè)做到有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生融入到物理教學(xué)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.3創(chuàng)新中職物理教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)課堂模式

現(xiàn)代教育的課堂上不能缺少信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，中職物理教學(xué)課堂要靈活地運(yùn)用電子設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)方式，增加中職物理課堂的趣味性。多媒體教育能夠全方位地向?qū)W生展示抽象的物理概念，增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。老師也可以利用多媒體教學(xué)增加與學(xué)生的互動(dòng)，把握學(xué)生的理解程度，不斷地改善自己的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行。因此中職院校的中職物理學(xué)習(xí)要進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，改變陳舊的教學(xué)方法，還要最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：

中職院校作為培養(yǎng)人才的重點(diǎn)院校，要突出物理學(xué)科教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的提高。更要積極改變自身教育的方式方法，幫助自己物理教學(xué)的困境。中職院校能夠在創(chuàng)新地推動(dòng)下利用物理教學(xué)培養(yǎng)中職學(xué)生地科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

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