任黎明

摘要：伴隨著時(shí)代的飛速進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)在生活的方方面面占據(jù)著重要地位，在這樣的背景下計(jì)算機(jī)人才緊缺問題日益突出。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要以培養(yǎng)人才為主，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革與研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要圍繞中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行研究，內(nèi)容富有趣味性，從各方面推進(jìn)對中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);職教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);改革研究

引言

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)初、中級(jí)技能型人才的重要任務(wù)。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中職教育教學(xué)中的重要組成部分，教師應(yīng)該強(qiáng)化對計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念，將更多創(chuàng)新教學(xué)方式引入到實(shí)際教學(xué)中，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。文章分析了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，最后就如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討，希望可以給廣大中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)中提供一些有用的建議。

1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)今社會(huì)我國計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)技術(shù)已普遍應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面，所以對計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的需求量和質(zhì)量也在快速提高。可是我們在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究過程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)還有許多教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容陳舊，有的甚至沿用多年前的自編教材，這些都已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)代社會(huì)對人才的知識(shí)要求，導(dǎo)致中職生未來的發(fā)展空間變小，步入社會(huì)后，還要重新學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，這就在客觀上浪費(fèi)了教育的有效時(shí)間，限制了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的有效發(fā)展和應(yīng)用。

1.2理論知識(shí)和實(shí)踐操作脫節(jié)

計(jì)算機(jī)專業(yè)絕大部分學(xué)科都具有極強(qiáng)的操作性和應(yīng)用性，據(jù)我們了解，有部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)備陳舊，安裝應(yīng)用一些大程序特別是圖形處理類程序速度相當(dāng)慢，不利于學(xué)生操作實(shí)踐，大大降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，再則就是部分專業(yè)教師理論水平很高，但操作技能不強(qiáng)，特別是剛畢業(yè)的年輕教師，這些種種問題直接導(dǎo)致理論教學(xué)和操作實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣就很難提升學(xué)生的操作技能和應(yīng)用能力，學(xué)校就很難培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和需求的人才。

2基于人才培養(yǎng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究

2.1改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校應(yīng)該做到以社會(huì)需求為導(dǎo)向，教師應(yīng)該巧妙的結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)的變化，積極且深刻的分析計(jì)算機(jī)行業(yè)對人才的需求，再依據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的需求準(zhǔn)確設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃以及計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容。比如：計(jì)算機(jī)知識(shí)體系包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)、專業(yè)課訓(xùn)練以及上崗培訓(xùn)等等活動(dòng)。于此同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師還需要精心安排每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要以突出“技術(shù)應(yīng)用性”為原則，然后明確這個(gè)體系分哪些層次，都起什么作用。所以，中職學(xué)校在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該有針對性地對計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新調(diào)整，著重計(jì)算機(jī)課堂的實(shí)踐性，讓中職生在課堂中既可以學(xué)習(xí)大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)又可以提升自身計(jì)算機(jī)的應(yīng)用實(shí)踐能力。

2.2加強(qiáng)校企合作

在當(dāng)今信息時(shí)代背景下，很多學(xué)校和企業(yè)都已經(jīng)意識(shí)到了校企合作的重要性。校企合作讓學(xué)校知道了培養(yǎng)什么樣的人才，通過雙方商討，共同研究制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，從而培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。通過校企合作，學(xué)生還可以分期分批到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，還能通過了解企業(yè)工作，了解企業(yè)文化，從而明確自己的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣在之后進(jìn)入到職業(yè)當(dāng)中就會(huì)更加得心應(yīng)手，更有利于學(xué)生的成長和企業(yè)的發(fā)展。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的好壞會(huì)對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，只有按照學(xué)生實(shí)際情況找尋相應(yīng)的教學(xué)方法，才可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，我校的教學(xué)方法比較單一，所以，教師應(yīng)當(dāng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式，借助豐富有趣的知識(shí)形態(tài)，打破以往沉悶的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，構(gòu)建出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的課堂模式，為學(xué)生提供更為直觀的教學(xué)體驗(yàn)。具體來講，教師可以在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際需求來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助具體的問題將知識(shí)點(diǎn)和技能相融合，借助微視頻在內(nèi)的新技術(shù)完成教學(xué)共享，讓學(xué)生掌握大致的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐和組內(nèi)學(xué)習(xí)，從而加深個(gè)人對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的理解。

2.4創(chuàng)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革不僅有利于學(xué)生收獲良好學(xué)習(xí)效果，也可提高教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革要從創(chuàng)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作和理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)改革的有效性。教師可以在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)操作的基本方法和進(jìn)行演示指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)局限于機(jī)房內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行互動(dòng)和交流，對教師所傳授的教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和效率。其次，教師也可以在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生分享專家學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)直播和教育內(nèi)容，從而使學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接收計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也可促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升與提高。最后，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題分享實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上，教師再根據(jù)問題給予針對性的指導(dǎo)和講解，從而更好的為學(xué)生提供服務(wù)，滿足學(xué)生對于知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，真正達(dá)到和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合能力和素質(zhì)的目的。

2.5啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)

為更好地突出課堂教學(xué)過程中學(xué)生的主體性，需要教師在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的靈活性和針對性，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的啟發(fā)與教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過于注重知識(shí)的灌輸，而缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要通過給予學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探索能力。教師也可以在教學(xué)過程中向?qū)W生講解科學(xué)家和其他各方面杰出人物的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，從而激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更好的參與到自主學(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心與耐心。

2.6大力培養(yǎng)“雙師型”教師

“雙師型”教師，有學(xué)者將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱;二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。特別是“雙素質(zhì)型”教師對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)具有更重要的意義。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師普遍具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和理論知識(shí)教學(xué)能力，但操作技能較弱，不利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，只有“雙師型”教師才能確保在具體的教學(xué)過程中，能夠利用自身的理論進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，并且反過來能夠利用獲取的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完善自身的理論教學(xué)，與此同時(shí)，“雙師型”教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及創(chuàng)造熱情，從而有利于教學(xué)效果的提升，更有利于培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。

結(jié)語

總之，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要基于人才培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)改革，用創(chuàng)新思維組織教學(xué)活動(dòng)，用創(chuàng)新意識(shí)改革教學(xué)方法，從而充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力和自主意識(shí)，提高自學(xué)能力，同時(shí)通過“雙師型”教師的培養(yǎng)和校企合作，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽兛菰飳W(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們在樹立成長和職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)有更多的投入，有更快的成長，直至成長為祖國建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的真正的專業(yè)技術(shù)人才。

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