王娜
摘 要:二十一世紀是創(chuàng)新的世紀,世界的發(fā)展都是由創(chuàng)新推動的。近年來,隨著社會的進步,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校的發(fā)展當中起到了關鍵性的作用,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎課程結(jié)合起來成為了一個重要的切入點,通過這樣的教育,學生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W充分的應用,這正是大學教育所應當起到的作用。
關鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)基礎課程;大學教育
引言
大學高等教育是學生邁入社會前的最后一步,經(jīng)過大學的教育,學生真正明白了自己能夠干什么,應該干什么,在這里面,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了關鍵的作用。目前,在實際的教學中,高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程體系充分融合,共同建設,讓原本的就業(yè)教育體系更加豐富,讓學生能夠拓寬思路。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容充分融入到了專業(yè)基礎課程體系中,起到了非常好的效果。
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)基礎課程體系中建設的重要性
近年來,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步走入成熟的階段,將其與專業(yè)基礎課程充分的融合成為了我們所考慮的一個重要課題,大學生未來的工作本身就是與自己的專業(yè)像貼近的,如果把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離于專業(yè)基礎課程之外,就起不到好的教育效果。目前,在實際的教育教學過程中,很多院校就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎課程有機的結(jié)合起來,起到了相當不錯的效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是與專業(yè)基礎課程脫節(jié)的,而是應當有機的結(jié)合到一起,這樣,學生既儲備了扎實的專業(yè)知識,同時,也明確了自己未來的發(fā)展方向,這正是大學教育的重要目的。目前,適逢國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大力支持的年代,作為有志的大學生,更要將自己的能力應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺上,發(fā)光發(fā)熱。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)基礎課程體系中的建設的指導和策略
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎課程體系是相輔相成的,高校在推進課程改革的同時,應當將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極的融入其中,共同發(fā)揮作用。當這二者真正的融合到一起之后,學生在學習階段可以舉一反三,將自己的知識體系延伸,思考自己未來的創(chuàng)業(yè)方向,而進入到工作崗位之后,又可以聯(lián)系到自己的專業(yè)課程體系,夯實自己的知識基礎。
2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎課程體系相互融合是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是今十年來我國發(fā)展歷程上不得不提的四個字,對于大學而言更是如此,有關調(diào)查顯示,目前,越來越多的大學生不愿意到工廠為別人打工,而是自己進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),發(fā)展自己的事業(yè),而現(xiàn)在社會上很多做的相當不錯的企業(yè)都是通過這種創(chuàng)新產(chǎn)生的。對于大學教育來說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是關鍵的,而專業(yè)基礎課程體系又是主體,將這二者結(jié)合起來正是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求。當今社會,第三產(chǎn)業(yè)的份額越來越高,像經(jīng)濟行業(yè)、管理行業(yè)、服務行業(yè)成為了熱點,在大學當中,這些專業(yè)的基礎課程理論性非常強,知識性很完備,但是,相對應的應用和就業(yè)配套指導卻不夠,很多學生在畢業(yè)前夕并不知道自己應該干什么,能夠干什么,這對他們未來的發(fā)展是非常不好的,而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)基礎課程之后,教師在講解專業(yè)課程的時候就可以給學生講解自己的專業(yè)內(nèi)容能夠應用到什么地方,啟發(fā)學生,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,讓他們找到創(chuàng)業(yè)的切入點,這正是高校培養(yǎng)人才的內(nèi)在要求和最終目的。一方面,從理論教學上,在講解專業(yè)基礎知識的時候,給予學生以相應的啟發(fā),幫助他們思考在哪些方面有切入點可以應用到今后的工作當中,同時,在教學過程中,積極的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力,讓他們的真正的適應專業(yè)內(nèi)容。另一方面,從實踐教學中,教師帶領學生實習,讓學生了解自己的專業(yè)領域,找到自己的喜好方面,開闊自己的眼界,幫助他們找到適合自己的專業(yè)方向,有助于今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)基礎課程的融合是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求,對于高校而言,要積極推動教學體系的改革,發(fā)揮兩者的作用,起到一加一大于二的效果。
2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎課程體系的融合是理論和實踐融合的代表
大學教育和中學教育是不同的,中學教育更多的專注于理論知識的教學,讓學生考取一個好的分數(shù)是最終的目的,而大學教育則是要教給學生日后在社會上生存的技能,對于應用和實踐的要求是非常高的,所以,在大多數(shù)專業(yè)的最后一年,都設置的實習的部分。在這個大背景下,高校教育理論和實踐的結(jié)合成為了重要的要求。近年來,隨著高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視越來越高,將其和專業(yè)基礎課程的有機結(jié)合成為了理論和實踐融合的代表和典范,“學”和“做”不再是割裂開來的,而是充分的融合到了一起,專業(yè)基礎課程體系的講解成為了知識的支撐,學生可以從理論講解中明白自己所學專業(yè)的原理和理念,而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是告訴學生自己做什么是最為適合的,在二者的結(jié)合過程當中,學生在學習理論的時候可以思考如何將知識應用到今后的工作當中,而在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候,可以了解所想做的行業(yè)對于人才的需求是什么,這樣,更有助于他們課程的學習。例如,在目前的高校教育中,很多專業(yè)都安排了企業(yè)見習的部分,學生可以在專業(yè)課學習的階段進入到相關單位見習,在見習的過程中,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容融入其中,啟發(fā)學生的思考,讓他們找尋自己未來的工作方向,這樣,就將“學”和“做”充分的結(jié)合到了一起,學生的專業(yè)基礎課程學習不再沒有指向性,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不再盲目。所以說,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎課程體系的融合從根本上來講是實踐和理論的融合,對于大學生未來的發(fā)展是至關重要的。
2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎課程體系的融合是三類型師資力量的融合
從目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來看,師資的合理化配備是學校成功開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個關鍵因素。在新形勢下高校教師只有自己具有開拓創(chuàng)新意識,才能在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。專業(yè)教師要時刻關注行業(yè)最新動態(tài),積極參與行業(yè)、企業(yè)的一線兼職和實踐活動,在課程講授過程中注入最新行業(yè)發(fā)展動態(tài),融入行業(yè)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素,為學生提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實踐指導。學校要專門培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師,可以從學校教師中培養(yǎng),也可以從行業(yè)中吸納有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的,從理論與實踐兩個方面加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學體系。第三類型的教師就是行業(yè)企業(yè)中優(yōu)秀人才或者杰出校友擔任行業(yè)兼職教師,定期開展行業(yè)課和行業(yè)最新動態(tài)講座,將行業(yè)中最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例生動展現(xiàn)。這三類型師資力量的融合對于學生的發(fā)展是相當重要的,學生可以接受到基礎和前沿領域的教學,了解行業(yè)的整體情況。同時,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎課程體系的融合也是第一課堂和第二課堂的融合。將課外活動、社團活動、寒暑假社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合,營造人人創(chuàng)新,爭相創(chuàng)業(yè)的良好校園文化氛圍。這樣,就真正的打通了課堂和課外的壁壘,這是大學教育的內(nèi)在要求,能夠起到最好的效果。
結(jié)語
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)基礎課程體系的融合是我國高校建設過程中的一個重要方向,也是理論和實踐結(jié)合的一個典范,對于高校來說,要有效的推進課程改革,找到二者結(jié)合的切入點,更好的幫助學生學習,而對于學生來說,要積極的思考和實踐,提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)熱情,以便更好的融入到今后的工作崗位當中,為未來的發(fā)展打下堅實的基礎,營造良好的發(fā)展前景。
參考文獻
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