王思月

摘要：構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，在初中美術(shù)教學(xué)工作中更新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，掌握學(xué)生個人需求、豐富課堂教學(xué)活動、時刻關(guān)注日常生活、體現(xiàn)學(xué)生主體地位、采用各種游戲手段構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂。與此同時，教師也要具備終身學(xué)習(xí)意識，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的個性化需求及學(xué)習(xí)內(nèi)容采用可行性教學(xué)模式，為促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);趣味課堂;構(gòu)建策略

為了提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性，教師要構(gòu)建趣味課堂，讓學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要具備終身學(xué)習(xí)意識，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的個性化需求及學(xué)習(xí)內(nèi)容采用可行性教學(xué)模式，為促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師應(yīng)更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂

為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂，教師應(yīng)更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)工作中教師是課堂主體，掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對于部分學(xué)校來說，往往更加重視提升學(xué)生的文化課成績，對美術(shù)這種藝術(shù)性學(xué)科缺乏重視和關(guān)注，即使開展美術(shù)教學(xué)也是草草講述，然后布置各種任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種單一、乏味的教學(xué)工作會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，久而久之會失去學(xué)習(xí)動力。而在新課程改革不斷深入的背景下，要求教師注重學(xué)生全面發(fā)展，在關(guān)注文化課教學(xué)工作的同時，為學(xué)生開展各種藝術(shù)課程，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用各種現(xiàn)代化手段改變學(xué)生傳統(tǒng)的聽課狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師應(yīng)豐富各個教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生的個性化需求創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以此體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)其主動融入學(xué)習(xí)的過程中。

二、以學(xué)生的興趣愛好為著手點(diǎn)，構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂

初中時期的學(xué)生，心理和生理都處于發(fā)展階段，對一些新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以學(xué)生的內(nèi)心世界較為豐富，也有各種興趣愛好，教師構(gòu)建趣味美術(shù)課堂的最終目的就是為了讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)始終具備熱情，有助于提升美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。在構(gòu)建美術(shù)趣味課堂時，教師應(yīng)始終以學(xué)生的興趣愛好為著手點(diǎn)，在課堂授課過程中設(shè)置興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)和探究，教師也要和學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生深入了解和認(rèn)識，善于走入學(xué)生群體，與其交流溝通，拉近師生距離，通過聊天掌握每位學(xué)生的興趣愛好，利用學(xué)生感興趣的事，將其關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到美術(shù)教學(xué)工作中。美術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的包容性，所以大部分初中生的興趣愛好都能和美術(shù)學(xué)科結(jié)合，教師應(yīng)具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于走入學(xué)生群體，掌握其個性化需求。

三、開展各種豐富課堂教學(xué)活動，構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂

教師應(yīng)善于開展各種豐富的課堂教學(xué)活動來構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂，學(xué)生天生活潑，并且正處于青春年少時期，所以會對各種具有趣味性的活動感興趣。教師需要注重開展各種教學(xué)活動，以此體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生主動參與到各種學(xué)習(xí)過程中，提升參與度。在設(shè)計(jì)美術(shù)活動時，教師要學(xué)會換位思考，善于站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生會對哪些內(nèi)容感興趣、會喜歡哪種教學(xué)手段，只有從學(xué)生的角度出發(fā)，才能讓學(xué)生更主動、直接地接受新的美術(shù)知識，提升美術(shù)教學(xué)效率。

四、結(jié)合日常生活，構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂

美術(shù)學(xué)科和日常生活有著深遠(yuǎn)的聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注日常生活來構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂。如果美術(shù)教學(xué)脫離了生活，就很難開展藝術(shù)創(chuàng)作，教師單純注重理論知識的講解，也會讓美術(shù)失去藝術(shù)魅力。在美術(shù)教學(xué)工作中教師要把教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的日常生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會創(chuàng)作的樂趣，從而獲得創(chuàng)作靈感，所以教師在開展各種課外活動時，要聯(lián)系生活實(shí)際，確保美術(shù)課堂能夠走進(jìn)生活。

五、以學(xué)生為主體，構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)平等、和諧的教學(xué)氛圍，這對提升美術(shù)教學(xué)的趣味性具有促進(jìn)作用。新課程改革要求在各教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體授課，并且只有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，他們才能感受美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，從而轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。而教師也應(yīng)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)途徑。初中美術(shù)教學(xué)工作的開展不僅是為了讓學(xué)生掌握繪畫能力，同時也要讓學(xué)生在欣賞各種畫作時，具備良好的欣賞能力，而教師應(yīng)善于收集具有代表性的畫作為學(xué)生展現(xiàn)，讓學(xué)生共同鑒賞，并引導(dǎo)學(xué)生從繪畫的技巧、表達(dá)情感等方面抒發(fā)自身的感受。需要注意的是，不管學(xué)生表現(xiàn)出來的感受是否和畫作的含義有關(guān)，教師都應(yīng)給予學(xué)生肯定，以便讓學(xué)生獲得成就感，主動融入各個學(xué)習(xí)過程中。而教師也應(yīng)注重帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，豐富教學(xué)途徑，比如讓學(xué)生到美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，在這種輕松愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生對畫作的感受。在學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)的美術(shù)知識時，教師可以通過趣味的故事介紹、影視資料讓學(xué)生加深印象。

從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生只有始終處于輕松、愉悅的氛圍中才會保持輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維較為活躍，所以教師應(yīng)采用各種游戲手段來構(gòu)建初中美術(shù)趣味課堂，利用游戲來豐富教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作更加順利開展。

結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)工作中教師應(yīng)采用趣味化教學(xué)策略來提升教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文對初中美術(shù)趣味課堂的構(gòu)建進(jìn)行了探討，以供參考。

參考文獻(xiàn)

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