白光武

摘要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的不斷深化，全面提高小學(xué)課堂教學(xué)效率成為廣大教師關(guān)注的重點(diǎn)，如何做到這一點(diǎn)就成為擺在各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的棘手問題，諸多學(xué)者和教師也針對于此展開了深入的研究與探索，雖然其觀點(diǎn)普遍具有一定的創(chuàng)新性，可是在實(shí)用性普遍存在明顯的不足?；诖耍韵聦πW(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;師生學(xué)習(xí)共同體;策略研究

引言

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性對教師的教學(xué)活動提出了很高的要求，需要教師不斷加強(qiáng)對學(xué)生的研究，積極改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用好多媒體教學(xué)設(shè)備，積極借助問題做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)過程中還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合開展課堂教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)建良好的共同學(xué)習(xí)的生活化情境

生活化情境的創(chuàng)建，對于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)有重要作用，而且也能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，還能為學(xué)生提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的共同學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)“旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識時(shí)，就可以將生活中與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的現(xiàn)象用多媒體展示給學(xué)生，如游樂園中的旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)盤、方向盤等，來幫助學(xué)生加深對旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并在教師的指導(dǎo)下深度地學(xué)習(xí)和掌握與旋轉(zhuǎn)相關(guān)的知識，從而實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的共同學(xué)習(xí)效果。

二、營造融洽的教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠極大地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，小學(xué)階段的學(xué)生從心理承受和學(xué)習(xí)能力上都存在著不足，需要教師合理地引導(dǎo)，使他們知道學(xué)習(xí)的重要性。如果教師在課堂上對學(xué)生不管不問，小學(xué)生就會放任自我，進(jìn)而影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果教師管理得太過嚴(yán)格，他們就會感覺被束縛，很多能力和個(gè)性在課堂上無法發(fā)揮出來，這對于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展而言又是一種制約。因此，為小學(xué)生構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)氛圍十分重要，因?yàn)樵诤侠淼沫h(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能夠有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會使其更加認(rèn)真地投身于學(xué)習(xí)，這樣才能提高課堂效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師在剛上課的時(shí)候就找一些話題和學(xué)生交流討論，這樣做的目的是以一個(gè)共同點(diǎn)拉開互動的帷幕，且這些話題必須是小學(xué)生感興趣的，比如他們比較喜歡看的動畫片，或者他們生活當(dāng)中熟悉的一些事物。通過課前的討論，小學(xué)生和教師之間就會建立一個(gè)橋梁，這時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師再合理地引入知識點(diǎn)，就能使師生秉承共同的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)共同體的相關(guān)原則了。在小學(xué)生與教師之間的對話和互動以后，讓他們與小組同學(xué)之間討論交流，在此過程中數(shù)學(xué)教師到每個(gè)小組和學(xué)生進(jìn)行互動，盡可能地幫助他們解決各種問題，課堂就會自然而然地形成一個(gè)十分愉快且輕松的環(huán)境，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率都有促進(jìn)作用。

三、積極應(yīng)用互助化學(xué)習(xí)

所謂互助化學(xué)習(xí)，簡單來說就是指形成一種互助互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互助的情況下加強(qiáng)對知識的深入了解和掌握，來更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成。而在具體的教學(xué)中，就可以在學(xué)生對知識點(diǎn)有了一定的認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助化的學(xué)習(xí)，例如在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時(shí)，就可以在學(xué)生掌握小數(shù)概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組的形式，來對小組成員的身高進(jìn)行測量，并用小數(shù)來表示其他學(xué)生的身高，讓學(xué)生在互相幫助的氛圍下共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升。此外，教師在教學(xué)中也需要注重為學(xué)生營造一種民主化的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建提供良好的基礎(chǔ)，以便更好地發(fā)揮出學(xué)習(xí)共同體的作用。

四、以師生雙主體總評為保證，確保學(xué)生課上學(xué)習(xí)的全程參與

無需置疑的是，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建必須貫穿于課堂教學(xué)全過程之中，由此才能更好的確?！敖獭迸c“學(xué)”高效性不斷提升，課堂總結(jié)與評價(jià)環(huán)節(jié)顯然要視為重點(diǎn)所在。針對于此，筆者認(rèn)為，通過開展“雙主體”教學(xué)總結(jié)與評價(jià)活動能夠達(dá)到最為理想的效果，因?yàn)閷W(xué)生能夠做到課上學(xué)習(xí)的全程參與。

五、積極運(yùn)用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)

為了不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提升，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要積極運(yùn)用多媒體設(shè)備開展課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)活動有很大不同，能夠借助形象生動的資料展示使學(xué)生在腦海中形成深刻的印象，同時(shí)也能提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須注意的問題。由于多媒體教學(xué)具有非常強(qiáng)的趣味性，因此小學(xué)生會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，教師只要將趣味的教學(xué)課件與教材中的知識點(diǎn)結(jié)合起來，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地展開對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更快地理解和掌握教材中的知識點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識點(diǎn)來解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的不斷提升是一項(xiàng)極為系統(tǒng)的工程。在這一過程里，教師不僅要明確，什么是高效課堂，什么是學(xué)習(xí)共同體，更要準(zhǔn)確找到依托學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建確保課堂教學(xué)高效性的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而在課堂教學(xué)的各個(gè)階段明確教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段上做出合理選擇，如此才能確保課堂教學(xué)高效性始終處于提升狀態(tài)。為此，不斷深化上述論點(diǎn)就成為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師今后教學(xué)與科研工作的重中之重，也是不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的“利器”所在。

參考文獻(xiàn)

[1]李海強(qiáng).淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的策略[J].考試周刊，2021（27）：59-60.

[2]池淑花.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的策略[J].試題與研究，2020（21）：193.

[3]吉秀芹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建策略[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2018（10）：46.