解俊華

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，對(duì)高中生的德育教育也越來(lái)越被重視。在立德樹人背景下，高中班主任要注意從自身做起，并通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高高中生的認(rèn)等，不僅會(huì)讓高中生更全面的發(fā)展，還會(huì)讓班級(jí)水平、效果明顯提高。本文對(duì)立德樹人背景下，高中班主任開(kāi)展班級(jí)管理的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中班主任;班級(jí)管理

前言：

班主任作為高中生的重要的引領(lǐng)人之一，在平常就需要言行合一，為高中生樹立良好的榜樣。并且，班主任要積極更新教育方法，讓高中生可以積極參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，主動(dòng)去規(guī)范自己的行為，才會(huì)進(jìn)一步提升高中生的思想認(rèn)知水平，幫助他們形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

一、言行合一，樹立良好形象

在立德樹人背景下，高中班主任首先要轉(zhuǎn)變管理理念，將“立德樹人”理念融合進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)中。這就需要班主任為高中生做出榜樣，“樹人”先“樹己”。其次，班主任要充分尊重高中生。高中生處在青少年時(shí)期，其自尊心非常強(qiáng)，班主任主動(dòng)尊重高中生，高中生才會(huì)也更加尊重班主任。班主任塑造良好形象后，高中生才會(huì)更加去關(guān)注，從而達(dá)到教育的目的。另外還需要班主任注意的，就是班主任要對(duì)高中生一世同仁，讓高中生感受到班主任的人格魅力，才會(huì)讓高中生積極將班主任當(dāng)成是學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而不斷去提升自己的品行。

在班級(jí)管理中，班主任會(huì)教育高中生要互相包容、幫助，與同學(xué)友好相處。而言行合一的前提下，班主任也需要對(duì)包容去對(duì)待每一名高中生，當(dāng)他們有困難時(shí)并去主動(dòng)幫助他們。高中生看在眼里，才會(huì)在內(nèi)心將班主任當(dāng)成是心中的良好形象。這就需要班主任不僅要在學(xué)習(xí)中，包容、幫助高中生，還要在平常與高中生的相處中，也去包容和幫助高中生。如，高中生對(duì)于班主任剛剛講解完的知識(shí)沒(méi)能扎實(shí)記憶，在解題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。此時(shí)，班主任就需要用寬容的心理，去對(duì)待高中生，耐心了解高中生是哪里遇到了問(wèn)題。并且，及時(shí)幫助高中生解決問(wèn)題。就會(huì)讓班主任在高中生心中樹立良好的形象。而且，還會(huì)有效拉近高中生與班主任的距離。又如，高中生因與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，在學(xué)校中悶悶不樂(lè)，學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度也不夠積極。此時(shí)，班主任就要用誠(chéng)心去打動(dòng)高中生，并了解事件的原委，以及高中生心中的想法。然后，再幫助高中生分析事件，讓高中生解開(kāi)心結(jié)。高中生不僅會(huì)重新以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還會(huì)對(duì)班主任建立良好的印象，并且會(huì)主動(dòng)與班主任建立良好的關(guān)系，這樣班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，高中生也會(huì)積極去配合。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)，提升思想認(rèn)知

高中生的領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)，班主任要摒棄以往的灌輸式教育，不僅會(huì)讓高中生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性進(jìn)一步提高，還會(huì)讓高中生更深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀的道德品質(zhì)，從而主動(dòng)去改變自己。班主任可以將以往的灌輸方式，轉(zhuǎn)化為多樣化的表演活動(dòng)。在確立好表演主題后，鼓勵(lì)高中生以話劇、小品。歌舞等多種形式，還參與表演活動(dòng)。而且，可以讓高中生自由組成小組，選擇自己喜歡的表演方式，來(lái)參與表演活動(dòng)。

在表演素材方面，可以指導(dǎo)高中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜集，也可以根據(jù)自己的理解和想象，去自編自演。而且，班主任也要積極參與到活動(dòng)中。如，班主任以“好人如事”為命題，來(lái)開(kāi)展表演活動(dòng)。高中生在搜集表演素材過(guò)程中，會(huì)對(duì)好人好事有更多的了解，同時(shí)，也會(huì)讓高中生受到感染。當(dāng)?shù)乇硌莼顒?dòng)開(kāi)始后，班主任可以擔(dān)任評(píng)委，為高中生的表演打分和評(píng)價(jià)。不僅會(huì)讓高中生更加積極去表演，還可以讓他們擁有更多釋放壓力的空間，對(duì)于高中生緩解精神壓力，有極大的作用。而且，通過(guò)表演，還會(huì)讓高中生在頭腦中深刻互相幫助的觀念，會(huì)促使其與同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧。與此同時(shí)，班級(jí)的秩序也會(huì)得到良好的促進(jìn)。另外，班主任在選擇活動(dòng)主題時(shí)，也可以結(jié)合高中生的實(shí)際情況而定。倘若高中生缺乏節(jié)儉意識(shí)，班主任就可以從節(jié)儉的角度去設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。倘若高中生缺乏管理自己的意識(shí)，班主任就可以將“如何管理班級(jí)”作為活動(dòng)主題，從側(cè)面引起高中生對(duì)管理自己的重視度。通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)讓高中生得到極大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)有效促進(jìn)班級(jí)管理效果提升。

三、樹立優(yōu)秀榜樣，營(yíng)造良好班級(jí)風(fēng)氣

對(duì)高中生德育教育，班主任要讓高中生形成文明、誠(chéng)信的意識(shí)，在與他人交往時(shí)，要讓高中生懂得以禮待人。在立德樹人背景下，班主任可以通過(guò)樹立榜樣的方式，來(lái)讓高中生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在教育工作開(kāi)展時(shí)，班主任一方面要積極引導(dǎo)高中生文明與他人相處，另一方面也需要注重班級(jí)氛圍的營(yíng)造?？梢栽诎嗉?jí)的教室中建立表?yè)P(yáng)榜，當(dāng)有表現(xiàn)出眾的高中生，班主任就可以將其作為榜樣，將其姓名標(biāo)注在表?yè)P(yáng)板上。并且，將其所做的優(yōu)秀事跡圖文，也同步張?zhí)诮逃膲γ嫔?，在班?jí)中形成一道亮麗的風(fēng)景線。在榜樣的作用上，高中生會(huì)更加主動(dòng)去規(guī)范自己的行為，振奮自己的精神，既可以達(dá)到管理班級(jí)的效果，還可以讓高中生的思想品質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。

另外，班主任要注重在平常多去關(guān)注高中生，積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，才會(huì)為高中生樹立更多的榜樣，進(jìn)而進(jìn)一步去感染高中生。如，當(dāng)高中生撿到了金錢，將其交到班主任手中后，不論其撿到的金錢數(shù)額有多少，班主任都要將其事跡公示在表?yè)P(yáng)板上。并且，要讓高中生將事情的脈絡(luò)詳細(xì)分享給班級(jí)中的同學(xué)。并對(duì)高中生進(jìn)行表彰。不僅會(huì)讓高中生受到極大感染和鼓舞，還會(huì)讓高中生在榜樣的作用下，積極去轉(zhuǎn)變自己的言行，從而達(dá)到良好的教育效果。另外，為了進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)管理效果，班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)墻面時(shí)，要讓高中生積極參與到板的設(shè)計(jì)中，讓高中生親自參與制作和布置工作。不僅可以讓高中生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，還會(huì)讓高中生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情得到良好培養(yǎng)，從而幫助高中生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

總結(jié)：

班主任結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)，以立德樹人的教育理念開(kāi)展班級(jí)管理工作，對(duì)促進(jìn)高中生全面發(fā)展，有非常重要的影響。班主任不僅要以身作則，還要在高中生心中樹立良好形象，并開(kāi)展多化的教育活動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)高中生身上的閃光點(diǎn)，讓高中生之間互相影響，才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)管理效果。同時(shí)，也會(huì)讓高中生形成高尚的人品。

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