謝芳艷

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)能力，讓學(xué)生在識(shí)圖以及動(dòng)手實(shí)踐中提升自己的幾何感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略分析題意。因此，本文基于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀(guān)能力的教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀(guān);現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)策略

一、當(dāng)代小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大，尤其是大量電子產(chǎn)品興起后，學(xué)生更樂(lè)于看視頻和玩游戲。從教師的教學(xué)方法方面來(lái)講，部分教師的教學(xué)方式有待提升，單一的授課方式難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，教師應(yīng)該在方式上進(jìn)行優(yōu)化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來(lái)就存在一定難度，教師要把握好試題的難度和試題的數(shù)量，一些年輕的教師疏于與學(xué)生的互動(dòng)，良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀(guān)能力的培養(yǎng)策略

（一）以形輔數(shù)的數(shù)形教學(xué)課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)感知能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，由于學(xué)生年齡較低，對(duì)于一些知識(shí)的理解不是很到位，而且理解知識(shí)速度慢，因此，教師可以采用靈活的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以準(zhǔn)備一些有趣的道具或者玩具，用新鮮的教學(xué)道具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，指導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地進(jìn)入幾何學(xué)習(xí)。

（二）符號(hào)轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新教學(xué)課堂分析，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)運(yùn)用能力

教師要指導(dǎo)學(xué)生重視直觀(guān)圖形與數(shù)學(xué)符號(hào)的合情轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建圖像和模型，完成圖像后，讓學(xué)生根據(jù)圖像來(lái)判斷行駛路程和時(shí)間，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖像上任意一點(diǎn)所表示的實(shí)際意義，加深對(duì)幾何圖形的理解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，由學(xué)生自己作圖、計(jì)算、分析得來(lái)的結(jié)果會(huì)印象深刻，更能把知識(shí)學(xué)懂學(xué)透，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。數(shù)形結(jié)合的實(shí)踐化教學(xué)可以使復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，深入淺出的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入。

（三）進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)創(chuàng)造能力

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)踐教學(xué)，要讓學(xué)生觀(guān)察、操作、想象和交流，注重對(duì)于學(xué)生大腦的啟發(fā)。例如在講解長(zhǎng)方體的知識(shí)時(shí)，教師就可以開(kāi)展多角度、多層次、多方面的學(xué)科活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做立體圖形，小組探討實(shí)踐問(wèn)題的解決方案，讓學(xué)生在空間思維的過(guò)程中培養(yǎng)幾何直觀(guān)能力。

（四）布置幾何直觀(guān)練習(xí)課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)熟悉能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生布置幾何直觀(guān)練習(xí)課后習(xí)題，為學(xué)生開(kāi)發(fā)解決問(wèn)題的思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把幾何直觀(guān)教學(xué)貫穿在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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