【摘要】在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會，依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺實施的線上教學(xué)，對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種有益的補充，也為學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了更加廣闊的學(xué)習(xí)天地。老師組織初中生運用線上教學(xué)平臺和資源，引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，建構(gòu)英語知識體系，鍛煉語言能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí);線上教學(xué);教學(xué)效果

【作者簡介】徐琳，江蘇省蘇州市張家港市合興初級中學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)時代的到來加快了教育信息化的進(jìn)程，極大地推動了新課程改革，為老師更加靈活的教學(xué)和學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極大的便利，拓展了學(xué)習(xí)的時空，優(yōu)化了課堂教學(xué)的品質(zhì)。初中生已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，也掌握了基礎(chǔ)的信息技術(shù)，為借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上學(xué)習(xí)提供了可能。老師依據(jù)新課標(biāo)對于初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，發(fā)揮線上教學(xué)與線下教學(xué)的整合優(yōu)勢，利用線上平臺豐富的英語資源和靈活的學(xué)習(xí)時間方式，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，促成學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生可以獲得語言技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生得到英語學(xué)科素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的共同提升。

一、借助線上教學(xué)，補充優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

線上教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來和信息技術(shù)的普及應(yīng)運而生，擁有內(nèi)容廣泛、形式多樣的教學(xué)資源。這些精彩優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源，為線下教學(xué)提供了有力的支持，極大擴(kuò)充了英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展了學(xué)生習(xí)得英語知識和技能的空間。老師在初中英語教學(xué)實踐中，客觀評價線上教學(xué)的優(yōu)勢與劣勢，發(fā)揮線上教學(xué)資源豐富、平臺便捷的價值，把握適合的時機(jī)，引入有益于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的教學(xué)資源，最大限度地彰顯教學(xué)資源的助學(xué)價值，帶領(lǐng)學(xué)生開辟嶄新的英語學(xué)習(xí)天地，開發(fā)教學(xué)資源的教育功能，助力學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如，在教學(xué)“Travelling”時，對于“旅行”這個話題，老師立足于教材中設(shè)計的內(nèi)容，結(jié)合初中生的興趣，通過組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供了有關(guān)“the Great Wall”“the Statue of Liberty”“the Leaning Tower of Pisa”的英語素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣??！癟he Great Wall is the symbol of China，which embodies the wisdom of the working people in ancient China.It is a great miracle of the world.Every year，the Great Wall attracts thousand of people round the world to visit it.”學(xué)生們通過閱讀補充的英語材料，了解更多有關(guān)長城的知識和信息，也擴(kuò)充了有用的詞匯與句型，優(yōu)化了英語學(xué)習(xí)效果。

借助便利的線上教學(xué)形式，突破線下課堂教學(xué)的時空限制，補充優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源，極大豐富線下學(xué)習(xí)內(nèi)容，助力學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)和語言技能訓(xùn)練。老師全面認(rèn)識線上教學(xué)的特點，借助直觀資源優(yōu)勢，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的容量，讓學(xué)生有機(jī)會接觸更多的英語知識和信息，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。

二、運用線上教學(xué)，促進(jìn)高效的夯實基礎(chǔ)

牢固的英語知識基礎(chǔ)，是學(xué)生取得優(yōu)異英語成績的必備前提，也是學(xué)生發(fā)展優(yōu)秀語言能力和思維能力的重要條件。線上教學(xué)具有鮮明的針對性，可以滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的需求，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生及時鞏固英語知識，輔助學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生快速構(gòu)建知識體系，快速進(jìn)行英語知識的積累。老師利用線上教學(xué)的靈活性優(yōu)勢，針對不同類型的學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行差異化的英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識，打下堅實的語言知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語成績，增強學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)良好發(fā)展。

例如，在教學(xué)“Online tours”時，結(jié)合學(xué)習(xí)的有關(guān)電腦的一些英語單詞、短語和句型，老師組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。“Computer is used in many ways and have taking great changes in our lives.”老師說“Can you introduce the different parts of a computer？”，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識?！癟ry to learn the English about computers.”學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己已有的基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)“keyboard”“mouse”“screen”等，并在這個基礎(chǔ)上嘗試運用句子“Computers are used to chat with friends and do word processing.”“I often used computers to play games after school.”介紹電腦，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

線上教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的便利途徑，可以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的需求，促使學(xué)生完善自身的知識結(jié)構(gòu)，夯實英語基礎(chǔ)。老師組織學(xué)生進(jìn)行英語線上學(xué)習(xí)時，根據(jù)學(xué)生們的英語基礎(chǔ)知識掌握情況，設(shè)計選用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對英語知識加以鞏固，奠定學(xué)生英語能力發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

三、依托線上教學(xué)，訓(xùn)練有用的探究方法

訓(xùn)練學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識和能力，是新課改對于基礎(chǔ)教育教學(xué)的明確要求。而方法與能力的形成并非朝夕之間可以完成，而是需要一種科學(xué)的訓(xùn)練和持續(xù)的練習(xí)過程。線上教學(xué)平臺為學(xué)生開展探究式英語學(xué)習(xí)提供了方便，是促進(jìn)學(xué)生習(xí)得方法、自主探究的有效方式。老師立足于線上教學(xué)便捷性的特點，根據(jù)初中生的能力水平和知識基礎(chǔ)，設(shè)計適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主借助線上平臺的英語資源，積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，獲取英語新知識，在自主探究中習(xí)得實用的英語學(xué)習(xí)方法。

例如，在教學(xué)“International Charities”時，對于有關(guān)“Charities around the world”的內(nèi)容，初中生了解的較少，具有本能的探究學(xué)習(xí)欲望。老師恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，說“Charity is an organization for helping people in need.There are some kinds of Charities in the world which are have different funtions.”，學(xué)生們對于慈善自然而然地產(chǎn)生了了解的意識。“You can explore one of the world Charities you are interested in about the name's meaning，funtions.”學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，依托網(wǎng)絡(luò)平臺搜集有關(guān)慈善機(jī)構(gòu)的信息，對于各類著名的世界性慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行了較為全面的了解，訓(xùn)練了自主探究方法。

線上教學(xué)為訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供了更多的機(jī)會，讓學(xué)生可以得到充分的鍛煉，達(dá)到掌握有用學(xué)習(xí)方法、提升自主學(xué)習(xí)能力的目的。老師通過靈活駕馭線上教學(xué)活動，設(shè)計科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織和監(jiān)管，讓學(xué)生可以利用教學(xué)手段和學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

四、憑借線上教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式

科學(xué)良好的思維方式是學(xué)生取得良好英語成績的基礎(chǔ)，也是學(xué)生提升綜合能力、實現(xiàn)智力發(fā)展的必要前提。進(jìn)行思維訓(xùn)練是改變高分低能現(xiàn)象的根本途徑，在當(dāng)前的英語教學(xué)實踐中已經(jīng)引起了師生們的高度關(guān)注。越來越多的老師開始注意到對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要意義，并且積極探尋思維訓(xùn)練的有效方式。線上教學(xué)有益于學(xué)生的思維訓(xùn)練。老師憑借對于線上教學(xué)活動的精心設(shè)計，有意識的訓(xùn)練學(xué)生思維，注重學(xué)生思維的靈活性、深刻性和批判性等品質(zhì)提升，加速學(xué)生由形象思維向抽象思維過度，增強學(xué)生的思維力，促進(jìn)學(xué)生智力快速發(fā)展。

例如，在教學(xué)“Good manners”時，針對“文明行為”這個主題，老師組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)?！癎ood manners show the person's qualities.”老師說，“Give some examples about good manners.”學(xué)生們列舉生活中常見的文明禮貌行為：不亂丟垃圾（Don't drop litters everywhere.）、排隊等候（Queue for your turn.）、遵守交通規(guī)則（Obey the traffic rules.）、不踩踏草地（Don't walk on the grass.）等，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。在這個基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納“What do these civilized behaviors have in common？”學(xué)生們經(jīng)過思考，總結(jié)得到結(jié)論“These behaviors are all beneficial for others”，挖掘?qū)W生思維深度。

憑借目的明確的線上教學(xué)活動的組織，促進(jìn)學(xué)生思維方式的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生走上智力發(fā)展的快車道。老師巧妙地依托英語線上教學(xué)，通過各類精彩的學(xué)習(xí)活動，加強對學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，促使學(xué)生彌補原有思維模式的不足，防止思維定勢的負(fù)面影響，提升學(xué)習(xí)效果，奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)。

五、利用線上教學(xué)，強化自主的學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)作為當(dāng)代中學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素之一，對于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展具有無法估量的影響。而強烈的自主學(xué)習(xí)意識是自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生借助各類手段和平臺自主學(xué)習(xí)英語的行為，是學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的根本途徑。線上教學(xué)更多地依賴學(xué)生自主完成，老師通過合理利用線上教學(xué)活動，有效激勵學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗自主運用平臺資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的成就感，適時點撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中的困難，可以對初中生自主學(xué)習(xí)英語進(jìn)行正強化，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“Past and Present”時，對于需要學(xué)生們重點學(xué)習(xí)的語法知識“Present perfect tense”，老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)“Times have changed”，引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，如“Have you ever moved house？”“We've lived in this area since then.”“Has the town changed a lot over the years？”。學(xué)生們快速瀏覽文本，找到了一些典型的現(xiàn)在完成時態(tài)的語句。老師組織學(xué)生分析句子特點，理解意思?！癟he present perfect tense is used to talk about an action that started in the past and continuses to the present.”學(xué)生們分析句子意思得出結(jié)論后，得到老師的肯定，強化了自主學(xué)習(xí)意識。

合理開展類型豐富的線上教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)主體的意識，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生可以獲得美好的自主學(xué)習(xí)體驗，能夠增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。老師通過對于線上英語學(xué)習(xí)任務(wù)的優(yōu)化設(shè)計，密切關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，及時指導(dǎo)學(xué)生，助力學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，線上教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)時代的一種學(xué)習(xí)方式，革新了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，極大豐富了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，開辟了嶄新的英語學(xué)習(xí)途徑，拓展了初中生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的發(fā)展提供了更加自由和廣闊的平臺，讓學(xué)生可以獲得最有效的能力方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

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