金婭

【摘要】如何培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的學生是每一位家長和老師所關注的，所謂的優(yōu)秀不僅是學習成績上的優(yōu)良，更體現(xiàn)在其生活習慣、行為習慣、道德修養(yǎng)和思想意識的優(yōu)秀。著名教育家陶行知先生說過：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運?！睂W生能否養(yǎng)成良好的行為習慣，對他們的成功與否至關重要。

【關鍵詞】培養(yǎng);一年級學生;良好習慣

一年級的小學生正處于人生的一大新起點，他們剛剛踏入小學的大門，入學前他們的思想意識很淡薄，再加上父母長輩的無限寵愛，使得這些孩子養(yǎng)成了很多不好的習慣。如：不會尊重人，自律性差，隨意性強，自立能力差等，這些習慣一旦固定形成，那么后果就會不堪設想。教師應抓住這個時期，注意研究他們的特點，利用他們“猶如一張白紙”的優(yōu)勢，嚴加要求，把良好行為習慣的養(yǎng)成教育抓小、抓細、抓實、抓緊好。

一、培養(yǎng)認真聽講的習慣

低年級的小學生自我約束能力差，對外界各種反應都比較敏感，注意缺乏長久性，要他們認真聽幾分鐘還可以，要他們認真聽上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易。剛?cè)雽W的小學生主要有幾個方面的明顯表現(xiàn)：好動、好問、模仿性強。這時，良好習慣培養(yǎng)應重扎實。以常規(guī)學習習慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復訓練形成習慣。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時不要思想開小差或做小動作，集中注意力;其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的。為了使學生上課專心聽講，吸引注意力，教師講課要精神飽滿，語言生動有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣

由于一年級小學生剛開始讀書時往往是“小和尚念經(jīng)有口無心”，讀過的字往往記不住。針對這一現(xiàn)象，我要求小朋友在讀書時做到“身坐正，腳放平、手指字、眼看字，字字過目”。

一年級的小學生剛開始讀書時大多都是奶聲奶氣、拖拖拉拉，唱讀現(xiàn)象比較嚴重。由于農(nóng)村孩子的課外閱讀量十分有限，對瑯瑯上口、生動有趣的兒歌尤為喜歡，為此我把對學生行為習慣的要求編成兒歌，帶領學生經(jīng)常吟誦，提醒其自覺執(zhí)行。

如：上課鈴響后，學生邊拍手邊唱：“鈴聲響了進教室，身體坐整等老師。老師進來要起立，師生互相要問好?！痹趦焊璧膸酉?，學生由吵鬧變?yōu)榘察o。上課了，要做到：“上課專心來聽講，積極主動勤思考，回答問題先舉手，課堂作業(yè)完成好?！?翻書時齊說：“我翻書，不說話，翻好書，坐端正。” 書空時齊說：“伸出右手食指，我跟老師學寫字。” 書寫前，告誡學生：“手離筆尖一寸長，眼離書本一尺遠，胸離桌邊要一拳?！睍鴮憰r指導學生：“一看、二寫、三對照，看清筆畫寫正確。”下課了，應注意：“下課室外去活動，樓道室內(nèi)不追跑，第一重要上廁所，游戲安全要記牢?！闭娟爼r教唱：“我是守紀小標兵，站起隊來快、靜、齊” 。

這些兒歌，易讀好記，便于學生對照動作是否到位，適時地誦讀，可以保持學生們學習專注、投入，使課堂氣氛富有生機與活力。也使學生明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學、在學中讀，不知不覺行為得到規(guī)范和強化。日久天長，形成習慣。

三、在學生間樹立榜樣

“榜樣的力量是無窮的”。榜樣具有生動、具體、形象的特點，對學生具有很大的說服力、更強的感染力，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示、指導作用。學高為師，身正為范。尤其是一年級小學生具有向師性，善模仿。因此我特別注意平日里自己的一言一行，以身作則，做學生的楷模。要求學生做到的，我首先做到。

如：在課堂上，我要求學生認真聽講，勤于思考，大膽舉手發(fā)言，認真傾聽他人發(fā)言，及時完成老師布置的每項作業(yè)。我也給自己提出同樣的要求，在學生回答問題時，我比學生更加認真傾聽學生的發(fā)言，不隨意打斷學生的思維，學生交上來的作業(yè)，我及時地批改并做好講評工作。要求學生注意衛(wèi)生，我首先注意衣著整潔，注意辦公室的衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。每當走進教室，如果發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑，我會很自然地彎下腰把它撿起來，放進垃圾桶。這時看見老師這一舉動的學生也會學著老師的樣子，撿起地上的紙屑，保持教室的清潔衛(wèi)生。

同時我留心觀察，用學生中的榜樣教育學生。如：我在班上經(jīng)常表揚一些上課坐姿端正，認真聽講，作業(yè)工整，講究衛(wèi)生的學生，在班上選出“學習小能手”、“勞動之星”、“文明禮儀之星”“班級小明星”等，并給他們頒發(fā)小獎狀。由于這些榜樣是在學生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出的良好行為更容易被其他學生理解和接受，并激起上進心，隨時有所比較，使他們自覺模仿形成習慣。

四、家校合作

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過?？梢?，家庭的作用不可忽視。小學生良好的行為習慣除了學校的培養(yǎng)外，家庭教育也起到畫龍點睛的作用。因此我通過召開家長會、家訪，與家長談心、交流，問卷調(diào)查等多種方式向家長宣傳培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要性，對孩子在家的行為提出要求，建議家長在家中鼓勵孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，根據(jù)實際情況適時地表揚、幫助與引導，及時糾正不良習慣，使家庭教育與學校教育形成合力，讓孩子時時都生活在良好的教育氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習慣。

“注意你的言語，會變成你的行動;注意你的行動，會變成你的習慣;注意你的習慣，會變成你的性格;注意你的性格，會變成你的命運”。總而言之，小學生的行為習慣的培養(yǎng)這個任務是艱巨的。不但能促進小學生身心健康的發(fā)展，而且有利于小學生在成長中逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們成為一個有用人。使小學生從小培養(yǎng)良好的行為習慣，能使他們終身受益，為人生的發(fā)展儲備了一筆可貴財富，因而良好的行為習慣培養(yǎng)是非常有必要的“一切為了學生”，使學生永遠處于主體地位，使他們在逐漸養(yǎng)成良好習慣的過程中，能更好地健康成長。

參考文獻：

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