楊哲

摘要：幼兒期是幼兒人格形成，性格形成以及道德觀念形成的重要時期。因此，學前教育對幼兒的未來成長有微妙的影響。在學前教育中，做好滲透德育工作非常重要。

關鍵詞：學前教育;德育;滲透策略

學前教育教學中滲透德育工作可以幫助幼兒形成良好的思維方式，為以后的成長打下基礎。這也是學前教育和德育教學的主要目標。作為學前教育教師工作的關鍵部分，如何做好學生的德育工作，實現(xiàn)學生綜合教學和良好工作，對學生進德育教育，本文將提供一些教學策略。

一、學前教育中滲透德育的必要性

從童年到成年，都有一個逐漸發(fā)展的個性發(fā)展過程。近年來，青少年犯罪問題已在生活的各個領域引起了廣泛關注，這應引起教育工作者的反思。年輕人的道德失衡是由于不完善的人格和缺乏正確的價值取向造成的。因此，教師和家長不僅要教孩子學習知識，還要特別注意德育教育。從學前階段開始，就應該開始規(guī)范孩子的行為，注意孩子的心理變化，以鼓勵孩子樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，養(yǎng)成良好的道德風尚，逐步形成健康的人格。

二、學前教育中滲透德育的教學策略

1.有目的地實施德育教育

作為一個學期教育教師，應該能夠實現(xiàn)“將教育對象視為自己孩子”的概念。如果想對孩子們進行更多的德育教育，那么教師應該首先學會了解孩子。通過了解這些孩子的思想和行為，可以有目的地將一些德育教育融入教學中，從而可以充分促進孩子的成長。盡管教師通常會照顧孩子，但某些照顧方法和技術也有一些缺點。因此，教師可以通過教學來照顧和尊重孩子，這樣孩子就可以得到更多的照顧和尊重。

2.讓孩子感受到愛并學會表達愛

師生關系是指幼兒園教育者與孩子之間的心理關系和距離。這些“關系”和“距離”是通過師生之間的溝通來實現(xiàn)的。良好的師生關系必須建立在愛的基礎上，這種愛表現(xiàn)為關心，愛，尊重，理解和溝通，從而營造出輕松愉快的精神氛圍。良好的師生關系將使幼兒積累情感體驗，并更愿意接受學前教育。只有當孩子們情緒良好時，才會認真，友善地表達對周圍人的愛。

作為教師，應該在情感上與孩子們積極溝通，并建立可信賴的師生關系。在幼兒的早期階段，除了與孩子擁抱和親吻外，教師還必須確保有時間與每個孩子進行單獨的游戲和交流。在游戲中，教師與孩子談論最喜歡的親戚，最喜歡的玩具，最喜歡的衣服和最喜歡的東西等。這將逐漸養(yǎng)成孩子想對教師表達的習慣。

3.提高幼兒友誼和互助的素質

幼兒在幼兒園學習和生活時間很長，因此幼兒之間的交流很重要。通過提高孩子們的友誼和互助，孩子們將能夠緊密地生活在一起，并幫助幼兒在幼兒園中快樂地成長。在動手教學中，教師應該指導孩子在日常學習和生活中要照其他人，并積極幫助陷入困境的同學。在日常生活中，幼兒必須成為一個尊重道德，保持禮貌，講文明的孩子。只有這樣，才能樹立幼兒高尚的思想道德素質，為學前教育和德育教育的有效發(fā)展做出貢獻。

很多時候，幼兒園需要孩子們的相互幫助。一些孩子在幼兒園很內向。只有當幼兒園教師與幼兒交流時，才會與教師交流，否則，如果發(fā)生任何事情，都不會主動告訴教師。例如，有一個孩子發(fā)燒，但是沒有主動告訴教師，周圍的孩子注意到發(fā)燒后應該及時告訴教師，這是友誼的體現(xiàn)。例如，小明借給小強一盒油漆。當收到時，小強應該對小明表示感謝。幼兒的禮貌也是學前教育和德育教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)孩子的高尚品質。

4.德育滲透到藝術評估課程中

目前，學前教育的大部分內容屬于藝術課程。其中，音樂是一種情感載體。當教師為學生開設音樂教學課程時，可以使用現(xiàn)代的和更先進的技術工具，以這種方式將許多非凡的音樂作品呈現(xiàn)給孩子，使孩子具有多種視覺和聽覺感受，并且可以感受到音樂的故事和情感。例如，愛國歌曲和創(chuàng)作背景之間的聯(lián)系可以鼓勵學生愛國主義。通過一個溫和的過程可以慢慢將德育教育滲透到教學中，其效果可能遠勝于傳統(tǒng)的教學。在出色的音樂作品中表達情感可以幫助學生理解音樂知識，與此同時，也可以培養(yǎng)孩子學習的勇氣。同時，通過音樂知識的教學，可以鼓勵孩子互相幫助，使孩子逐漸建立自信心。

5.德育教育進一步滲透到家庭生活中

學前教育的教師承擔著不可替代的責任，父母也不可避免地承擔著責任。因此，在幼兒的德育教育中，父母應與學校一起教育孩子。例如，學校和家庭組織某些節(jié)日活動，例如母親節(jié)，父親節(jié)，感恩節(jié)等，為家人提供驚喜，使孩子們學會感恩。

6.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

在幼兒中養(yǎng)成良好的生活習慣是滲透德育教育的重要組成部分。例如，在體育鍛煉過程中，幼兒必須遵守命令做鍛煉;吃東西時要懂得不能浪費食物和挑食自己選擇的食物，以培養(yǎng)孩子的勤奮和節(jié)儉習慣。幼兒也有虛榮心，幼兒都希望得到教師的表揚和稱贊，因此教師必須注意發(fā)現(xiàn)孩子的長處，尊重幼兒的進步。

結論：

總之，在學前教育階段僅靠教師的努力是不夠的，父母和家庭的教育也很重要。只有家庭和學校共同努力，才能保證學前教育中滲透德育的教育成果，并為幼兒未來的健康成長打下基礎。

參考文獻：

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