彭云化

摘要：當前，在我國全面推進依法治國戰(zhàn)略國策的大背景下，想要構(gòu)建法治社會、完善法治國家，必然要從學校教育著手，培養(yǎng)更多知法懂法、遵紀守法的優(yōu)秀人才。因此，高中政治教學肩負培養(yǎng)學生法治意識的重大職責，政治課堂也成為推動法治素養(yǎng)內(nèi)化的主陣地。本文探討了如何在政治教學中培養(yǎng)學生的法治意識。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；法治意識

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0013

高中政治核心素養(yǎng)教育的目標方向之一就是激活學生的法治意識，這關(guān)乎學生的身心健康與未來發(fā)展，更是國家與社會發(fā)展進步的必然要求。對于正處于青春期的高中生來說，他們往往對法律認知不成熟、法律界限模糊、法治意識淡薄。尤其近年來，青少年犯罪、校園暴力等負面事件頻繁，這給學校、家庭及社會都敲響了警鐘，面向?qū)W生群體開展法治教育、滲透法治觀念、傳播法律知識具有深遠意義。

一、高中政治學科培養(yǎng)學生法治意識的價值作用

1.培養(yǎng)法治意識有利于激活政治敏感

在政治學科教育過程中要培養(yǎng)學生的法治意識，為進一步培養(yǎng)法治素質(zhì)打好基礎(chǔ)。對此，教師要創(chuàng)設多樣化的政治教育模式，不能停留于單一的理論灌輸，而是激勵學生多參與、多討論、多實踐、多運用，由此養(yǎng)成主動學習政治知識的濃厚興趣和良好習慣，在日積月累中增強政治敏感度，主動關(guān)心國家大事、關(guān)心法治進程，將法治觀念落實到現(xiàn)實生活中，通過良好的政治敏感體會學習政治、關(guān)心政治、把握政治的重要性和必要性，逐漸強化政治素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)法治意識有利于形成綜合素養(yǎng)

培養(yǎng)法治意識是政治學科核心素養(yǎng)教育的必然要求，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。高中生只有具備基本的法治意識、知法懂法，才能加強自我約束、明辨是非，主動踐行社會主義核心價值觀，成為未來社會發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。近年來，青少年沖動型犯罪屢禁不止，對個人、家庭乃至整個社會都帶來嚴重后果，而造成這一現(xiàn)象的最深層原因就是青少年法治意識匱乏，沒有意識到自己一時沖動可能面臨的法律責任。

3.培養(yǎng)法治意識有利于構(gòu)建法治社會

在我國全面推進法治社會建設的背景下，對學校教育關(guān)注學生法治意識的生成提出了迫切要求。由于一些高中生法治意識淡薄，不了解我國的法律條款，不能按照法律規(guī)定行使公民權(quán)利、履行公民義務，即使在遇到危險的情況下也不懂得如何拿起法律武器維護自身合法權(quán)益，這顯然有悖于我國積極踐行法治教育的初衷。為了改善這一現(xiàn)狀，形成“人人知法懂法、人人守法用法”的社會風氣，必然要轉(zhuǎn)變高中政治教學理念與教學形式，著重培養(yǎng)學生的法治意識，全力構(gòu)建法治社會，將依法治國政策落到實處。

二、高中政治學科培養(yǎng)學生法治意識的實踐策略

1.教師提高法律素養(yǎng)，做好示范

教師在開展政治教學過程中，不僅需要具備專業(yè)的知識，還需要加強對自身法律修養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮良好的示范作用。因此，在招聘政治教師過程中，相關(guān)負責人可以把法治教育的技能作為考查教師的重要標準之一。教師任職之后，負責人定期考查教師的法律素養(yǎng)是否提高，利用定期考查的方式檢查教師的教學成果和個人素養(yǎng)，促使教師不斷提升自己的法律素養(yǎng)。教師只有必備該有的法律素養(yǎng)后，才能夠更好地開展高中政治教學。例如，在教授《生活在人民當家作主的國家》一課時，教師在講解課程之前應充分做好相關(guān)的備課工作，熟知人民民主真正的本質(zhì)和特點，詳細講解我國公民的政治和義務的相關(guān)知識，收集相關(guān)違法犯罪、不遵守公民義務的新聞，以此優(yōu)化課堂教學的內(nèi)容。教師還應該明確課堂教學的目的，適當?shù)貫閷W生提供相關(guān)的習題作業(yè)。

2.創(chuàng)新課堂教學方法，利用多元化的教學模式

在政治教學手段以及教學方法方面，教師大多依舊采用傳統(tǒng)的政治教學方法。這種單一的、枯燥的教學模式，不利于學生充分掌握法治知識，也難以激發(fā)學生學習法治知識的興趣。由此可見，教師在開展政治教學活動過程中，要適當?shù)匾枚嗝襟w教學技術(shù)，為學生播放有關(guān)于法治知識的視頻，提升學生對法治知識的接受程度。除此之外，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容安排學生開展扮演活動，有助于學生意識到學習法律知識的重要性，也能促使學生更加深刻地理解法律知識。

3.開展豐富的實踐活動，促使學生深入理解知識

高中政治知識源于實際生活，又反作用于實際生活。教師將高中理論知識與實際活動相結(jié)合展開教學活動，不僅有助于學生更加深刻地理解法治知識，還有助于學生增強實踐能力。因此，教師可以根據(jù)學生的實際學情，以及他們的興趣愛好，開展豐富多彩的實踐活動，促使學生在參加實踐活動過程中逐漸培養(yǎng)法治意識，逐步增強法律素養(yǎng)。

4.構(gòu)建良好的法律氣氛，加強法律意識的滲透

學校是學生獲取知識的主要陣地，校園的環(huán)境對學生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，學校應加強對校園環(huán)境的建設，積極構(gòu)建良好的法律氣氛，促使學生在校園成長過程中潛移默化地學習法律知識，逐漸增強法治意識，嚴格對自身言行舉止的約束。法律知識的傳播有多種方式，教師可以利用宣傳欄展開法治知識教育，引導學生積極搜索有關(guān)于法律法規(guī)的相關(guān)資料，并將其資料粘貼在宣傳欄當中。學生積極觀看宣傳欄中的法律知識，有助于學生逐漸增強法治知識，提高法治理念。

總之，每一個社會公民處于法治社會都要做到知法懂法、依法守法，遵守法律規(guī)定履行的權(quán)利與義務。高中政治教學要秉承培養(yǎng)學生法治意識的發(fā)展使命，關(guān)注每個高中生的個性特征與發(fā)展需求，采用多樣化的教育形式，將理論與實踐相結(jié)合，循序漸進、潛移默化地滲透法律知識，培育法治意識，塑造法治素養(yǎng)，經(jīng)過師生的共同努力、全社會的團結(jié)協(xié)作，促進我國早日邁入全面法治社會。

參考文獻：

[1]潘季華.高中政治教學中學生法治意識的培育策略探究[J].考試周刊，2020（33）：155-156.

[2]揭小清.高中思想政治課學生法治意識素養(yǎng)培育策略初探[J].百科論壇電子雜志，2020（4）：278-279.

（作者單位：湖南省常德市桃源縣第一中學415700）