王華

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，信息化也得到了快速發(fā)展與提高，基于信息化的初中語文智慧課堂能夠有效提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平。因此初中語文教師要積極打造基于信息化的初中語文智慧課堂，提升初中語文教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，為新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)和保證。

關(guān)鍵詞：基于信息化;初中語文;智慧課堂;教學(xué)

引言：

現(xiàn)代社會快速發(fā)展，對于人才素質(zhì)的需求也是逐漸升高，因此初中語文教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。打造基于信息化的初中語文智慧課堂，能夠有效的促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)水平的提高。使學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的興趣，積極主動的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，滿足社會高速發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的成長與進(jìn)步。

一、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極主動性

要充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生積極尋求知識和探索事物的心理傾向。一旦學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們將從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。因此，教師在教學(xué)時必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育信息化，創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的情境。首先是直觀的展示。根據(jù)初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行直觀的展示，指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻或圖片，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生集中精力，將無意識的記憶轉(zhuǎn)化為有意識的記憶，將枯燥的記憶轉(zhuǎn)化為圖像記憶，從而加強(qiáng)記憶效果。教育實(shí)踐證明，對讀寫能力的直觀展示能夠給學(xué)生留下特別深刻的印象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。其次運(yùn)用游戲教學(xué)法。傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥且單一，它很容易使學(xué)生感到厭煩并影響學(xué)習(xí)成果。而初中生年級較小，對游戲感興趣。因此，可以使用此特點(diǎn)在教室中合理選擇各種學(xué)習(xí)游戲，營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生積極的教學(xué)熱情，從而有效地提高語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再者將靜態(tài)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動。例如在《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí)中，可以利用信息化打造智慧課堂，將課本上的知識在屏幕上動態(tài)呈現(xiàn)出來，藍(lán)天下向南飛翔的大雁、從樹上掉下的黃葉、金色的稻田、紅色的高粱和秋天的果實(shí)。一幅幅美麗的畫卷讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中，使他們很快將精力集中在教育活動上。通過生動的圖片和有趣的講解，能夠有效的吸引學(xué)生，并引起了他們對語文學(xué)習(xí)的極大興趣。

二、加強(qiáng)知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)的梳理

在基于信息化的初中語文智慧課堂教學(xué)中，利用信息化加強(qiáng)知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)的梳理，有利于學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)的效率，促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。例如在語文教學(xué)中講解生僻字時，如果能夠?qū)Ρ硎镜淖址M(jìn)行一些創(chuàng)造性的處理，就可以更好地激發(fā)學(xué)生的視力，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而加強(qiáng)記憶。讓學(xué)生觀察屏幕上生僻字的特征，這樣，直觀、智能的多媒體顯示極大地激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)的欲望。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)其他帶有相同偏旁的字，從而無形地加深了學(xué)生的記憶力和理解力。

三、提高學(xué)生對閱讀的興趣

使用信息化的圖形、文本、聲音、圖像和視頻功能來激發(fā)學(xué)生對于閱讀的欲望。信息化充分利用感官，實(shí)現(xiàn)多渠道的信息傳遞，提高了學(xué)生對知識的感知能力。它可以提高學(xué)生對知識的吸收率，促進(jìn)知識的記憶、理解和應(yīng)用，也有助于知識向能力的轉(zhuǎn)化。例如，在《紫藤蘿瀑布》一課教學(xué)過程中，可以利用信息化技術(shù)，向?qū)W生們展示紫藤蘿瀑布的壯美景色，讓學(xué)生們充滿了興趣，并想繼續(xù)深入閱讀下去，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們在課堂學(xué)習(xí)中的參與度。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到大大提高，學(xué)生在參與中的作用也在積極發(fā)展。通過學(xué)生的積極參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和研究的能力。同時，它還幫助學(xué)生提高語文自主學(xué)習(xí)能力，為以后的長久學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提高教學(xué)作文的有效性

在基于信息化的初中語文智慧課堂教學(xué)中，教師可以利用信息化營造寫作氛圍，創(chuàng)造寫作環(huán)境。學(xué)生通常會在作文上表現(xiàn)出恐懼心理，無論是寫句子還是寫作文，在老師提出寫作要求后，盡管反復(fù)進(jìn)行提示、啟發(fā)和指導(dǎo)，學(xué)生仍然不知道往哪里去寫?，F(xiàn)代多媒體教育的直觀形象不僅可以滿足孩子們的好奇心，還可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)。通過觀察和思考，創(chuàng)造性地講課，利用講故事、想象和對話等方式，各種教學(xué)表達(dá)方式被用來激發(fā)學(xué)生的大腦思考能力和理性思考能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和增強(qiáng)語言和思維學(xué)習(xí)的愿望。實(shí)踐證明，信息化技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的引入不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且發(fā)展了他們的思維方式，提高了鍛煉模式并開發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。例如，在《學(xué)習(xí)改寫》中，教師可以利用信息化創(chuàng)造一個愉快而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)帶來了無限的生命力和活力，大大提高了課堂語文教學(xué)的效率，優(yōu)化了課堂語文教學(xué)，大大提高了語文教育教學(xué)質(zhì)量，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。以這種方式產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是充滿活力和激情的，是真正的將娛樂性和語文學(xué)習(xí)融為一體的智慧課堂。

結(jié)束語：

綜上所述，信息化的應(yīng)用可以極大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而更加積極主動的進(jìn)行初中語文的學(xué)習(xí)。教師在基于信息化的初中語文智慧課堂教學(xué)中，合理的運(yùn)用信息化，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)豐富的語文素材，幫助學(xué)生進(jìn)行理解與吸收，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。利用信息化提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極主動性、加強(qiáng)知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)的梳理、提高學(xué)生對閱讀的興趣、提高教學(xué)作文的有效性，有效構(gòu)建智慧課堂，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

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