潘冬

摘 要：隨著教育的改革，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得越來(lái)越重要。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅是為了能拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更加重要的是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠樹(shù)立起學(xué)生的自信心，讓學(xué)生面對(duì)各種困難也能夠用更加積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)。小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，能夠通過(guò)更加輕松有趣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲化;教學(xué)策略

引言：

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，注意力也不容易集中，因此小學(xué)英語(yǔ)的展開(kāi)是相對(duì)較為困難的。但是歸根結(jié)底英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是十分枯燥的，而想要學(xué)好一門語(yǔ)言，興趣是其中的關(guān)鍵。小學(xué)游戲化教學(xué)不僅能夠通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，還能讓小學(xué)生的注意力更加的集中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。本文將提出相關(guān)的小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)策略，幫助小學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)意義

1、提高學(xué)生積極性

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講較為枯燥，一般上課時(shí)都是采用讀、背、念這三種方式進(jìn)行，使得學(xué)生在心理上產(chǎn)生疲憊感，那么學(xué)習(xí)效果也就會(huì)一落千丈。通過(guò)游戲化的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候積極開(kāi)動(dòng)腦筋，讓游戲的有趣性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率能夠不斷地提高。

2、增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師一直都占據(jù)著主體地位，但是隨著課堂的變革，老師和學(xué)生也逐漸認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是課堂的主體。因此，只有學(xué)生心甘情愿地想要學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍。游戲化教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維能力，讓知識(shí)能夠得到靈活應(yīng)用，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更加全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)策略

1、改變教學(xué)觀念

一些傳統(tǒng)觀念認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥、需要持之以恒的事情，因而就算是學(xué)習(xí)效率不高，也應(yīng)該一直學(xué)下去，這種觀念顯然是不可取的。除了觀念上的問(wèn)題之外，教師的教學(xué)方式也需要改變，利用游戲化教學(xué)模式能夠集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)中的過(guò)程。

比如在江蘇譯林版小學(xué)英語(yǔ)《how many》一文中，老師就可以采用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)how many一詞的含義，之后再讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲。像是在課堂上，老師就可以進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生猜測(cè)講臺(tái)上一共有多少的粉筆，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來(lái)越激烈，學(xué)生的思維能力也會(huì)得到鍛煉，因?yàn)閷W(xué)生不服輸?shù)男睦?，所以學(xué)生的注意力也會(huì)高度集中，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)就會(huì)更加的輕松。

2、進(jìn)行知識(shí)鞏固

想要學(xué)好一門語(yǔ)言，不斷地鞏固復(fù)習(xí)是必要的，只有不斷的溫故，才能夠讓這門語(yǔ)言掌握得更加的熟練。利用游戲化教學(xué)方式來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，可以將原本枯燥的英語(yǔ)單詞通過(guò)游戲的方式更加有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得他們?cè)谳p松的氛圍中就能夠在不知不覺(jué)之中對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行鞏固。

比如在課本中《our new home》，利用游戲讓學(xué)生進(jìn)行思索，讓學(xué)生思考自己家里有哪些家具，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回憶，像是“bag”、“shirts”等等，這樣在不知不覺(jué)中就對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，擺脫了傳統(tǒng)枯燥的復(fù)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以學(xué)習(xí)效果也會(huì)有明顯的增強(qiáng)。除此之外，老師還可以讓學(xué)生自己畫出自己想要的家，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，這樣還能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際

小學(xué)階段的學(xué)生在思維邏輯能力都處于正在發(fā)展的時(shí)期，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一定的了解，并不需要過(guò)于的深入學(xué)習(xí)，而且利用游戲化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生與人交流的能力，也能給學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)中會(huì)有一些性格十分靦腆的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)也只會(huì)一個(gè)個(gè)地默默背誦課文，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)的效果并不良好。通過(guò)游戲化教學(xué)方式，能夠讓這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)和其他同學(xué)打成一片，培養(yǎng)了他們與人交際的能力，而且在這樣潛移默化的影響中，他們的性格也會(huì)變得越發(fā)的活潑開(kāi)朗，在學(xué)習(xí)時(shí)也能夠充分地感受到其中的樂(lè)趣所在。例如在英語(yǔ)課本中的情景對(duì)話，老師可以讓學(xué)生組成小組，通過(guò)角色扮演的方式鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)得到靈活的應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)：

在我國(guó)教育體系中，英語(yǔ)是一門十分重要的課程，其重要程度甚至占據(jù)了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)生涯，但是由于之前老師的教育觀念和方式依舊與學(xué)生的思維方式不同，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果并不是十分的理想。因此小學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分利用游戲化教育方式的理念，這樣既能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂之中，從而形成良性循環(huán)，幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

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