陳靜

【摘? 要】為了適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容都較為簡(jiǎn)單且具有較強(qiáng)的趣味性，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)和能力基礎(chǔ)，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)生的發(fā)展做好鋪墊。因此，在這一時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐中，教師要從學(xué)生的情況出發(fā)，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)措施，以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，需要通過(guò)實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行理解與掌握，是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，但是由于缺乏充足的使用環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)會(huì)存在較大的困難。因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，以幫助學(xué)生感知和理解英語(yǔ)，保障英語(yǔ)教學(xué)效率，為學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);生活化教學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0065-02

A Probe into Measures to Realize Life-oriented Teaching in Primary School English Class

（Teaching and Research Office of Zichuan District， Zibo City， Shandong Province，China） CHEN Jing

【Abstract】In order to adapt to the development characteristics of students cognitive level， the teaching content at the primary level is relatively simple and more interesting， aiming to help students consolidate the knowledge and ability foundation， and for the next teaching activities and the development of students make the pavement. Therefore， in the teaching practice of this period， teachers should start from the situation of students and design teaching measures that are more in line with the development needs of students in order to effectively promote the development of students. As a language subject， English needs to be understood and mastered through practice and application. It is the key and difficult point in primary school teaching. However， due to the lack of adequate use environment， students will have greater difficulties in learning English knowledge. Therefore， teachers can make the teaching content live to help students perceive and understand English， ensure the efficiency of English teaching， and provide support for the comprehensive and coordinated development of students.

【Keywords】Primary school English; Life-oriented teaching; Classroom teaching; Teaching practice

在小學(xué)這一知識(shí)和能力奠基時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)的形式與內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，充分發(fā)揮課堂的作用，進(jìn)行生活化教學(xué)，在為學(xué)生提供更多樣化的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生獲得英語(yǔ)能力的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、發(fā)揮教材的導(dǎo)向作用，鞏固學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)都較為簡(jiǎn)單，并能夠與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，降低了學(xué)習(xí)難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了更好地實(shí)施生活化教學(xué)，教師可以通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，在教學(xué)“classroom”這一單元時(shí)，為了幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)單詞的記憶與掌握，教師可以將本單元的單詞進(jìn)行整理，按照不同的分類(lèi)方式進(jìn)行劃分，如按照詞性分為動(dòng)詞和名詞等，按照詞義分為地點(diǎn)類(lèi)詞和序數(shù)類(lèi)詞等，再進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

二、發(fā)揮情景的感染作用，增強(qiáng)學(xué)生感知能力

在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用情景教學(xué)法的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的認(rèn)知，為生活化教學(xué)的實(shí)施提供保障。比如，在教學(xué)“Can you clean the windows？”這一課時(shí)，為了幫助學(xué)生對(duì)這一句型進(jìn)行理解與掌握，教師可以創(chuàng)設(shè)貼合本單元主題的生活化場(chǎng)景，如“周末在家進(jìn)行大掃除”，讓學(xué)生分別扮演媽媽和孩子，模擬收拾客廳時(shí)的動(dòng)作情景，并運(yùn)用這一句式進(jìn)行對(duì)話，從而幫助學(xué)生對(duì)句子的語(yǔ)氣進(jìn)行感知，加深學(xué)生對(duì)句型的理解與記憶，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的有效實(shí)施。

三、發(fā)揮活動(dòng)的實(shí)踐作用，激發(fā)學(xué)生探究興趣

為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情趣，保障生活化教學(xué)的實(shí)施以及學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以對(duì)課堂的教學(xué)形式進(jìn)行調(diào)整與轉(zhuǎn)變，通過(guò)活動(dòng)化的教學(xué)實(shí)踐調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升創(chuàng)造條件。比如，在教學(xué)animals這一單元時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)這一單元中的動(dòng)物和數(shù)字名詞進(jìn)行記憶的興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如“抽盲盒”，學(xué)生正確回答出抽出的關(guān)于單詞的問(wèn)題，就能獲得對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得英語(yǔ)能力的提升，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)效率的提升。

四、發(fā)揮教師的講解作用，加深學(xué)生理解認(rèn)知

作為教學(xué)活動(dòng)的參與者之一，教師能夠?qū)W(xué)生知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師細(xì)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解與分析，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平提升的教學(xué)目的。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于思想認(rèn)知與實(shí)踐能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一階段的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)和引導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握的必要前提。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，保障學(xué)生的全面發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解，從而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的實(shí)施以及學(xué)生英語(yǔ)能力的增強(qiáng)。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到有效提升與發(fā)展，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力，展現(xiàn)其主體地位。如在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)單詞之間的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)與歸納;如在學(xué)習(xí)數(shù)量詞時(shí)，10以?xún)?nèi)的數(shù)和10～20之間的數(shù)以及整十?dāng)?shù)有什么聯(lián)系，如“seven-seventeen-seventy”等，讓學(xué)生按照自己觀察到的規(guī)律進(jìn)行記憶。這樣既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供支持。

六、結(jié)語(yǔ)

為了更好地進(jìn)行生活化教學(xué)，教師要發(fā)揮教材的導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)基礎(chǔ);發(fā)揮情景的感染作用，幫助學(xué)生增強(qiáng)感知能力;發(fā)揮活動(dòng)的實(shí)踐作用，幫助學(xué)生激發(fā)探究興趣;發(fā)揮自身的講解作用，幫助學(xué)生加深理解認(rèn)知;發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的增強(qiáng)以及教學(xué)效率的提升，為推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的保障。

注：本文為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般自籌課題“小學(xué)英語(yǔ)‘生活在線'教學(xué)策略體系建構(gòu)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：YC2019019）的階段性研究成果。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）