徐盼

【摘要】當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，在人才培養(yǎng)方式上要及時(shí)改革創(chuàng)新。進(jìn)行人才培養(yǎng)整體方向及培養(yǎng)方式的改革，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文將探討在職業(yè)技術(shù)教育中培養(yǎng)人才的可能性探索，內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù);人才培養(yǎng);模式的探索

引言：在新時(shí)代的建設(shè)背景下，職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)社會(huì)國(guó)家發(fā)展。本文從合理安排專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、注重教育管理運(yùn)用機(jī)制的科學(xué)管理，注重教育質(zhì)量的管理和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)建設(shè)的管理，本文探討高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施。

一、探討職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的意義

在傳統(tǒng)職業(yè)院校的發(fā)展中，培養(yǎng)出的人才通常社會(huì)適應(yīng)能力較差，且社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力較弱，與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)存在一定差異。而隨著時(shí)代建設(shè)的發(fā)展，各項(xiàng)新能源、新材料、新技術(shù)出現(xiàn)，與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)呈現(xiàn)出新的交融業(yè)態(tài)，同時(shí)，社會(huì)生產(chǎn)及組織方式、社會(huì)治理結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)化為高等教育帶來(lái)了新的需求與發(fā)展機(jī)遇，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了新思想、新制度、新模式和新結(jié)構(gòu)。因此，高職院校必須建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，整合學(xué)校和大學(xué)的各種資源。構(gòu)建校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)方法，考慮學(xué)生的實(shí)踐能力，從而推進(jìn)高等教育工作順利開展，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

二、教育人才培養(yǎng)模式才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

（一）合理安排專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

首先，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)立足于自身實(shí)際情況，合理安排專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，加快建設(shè)新型工科，根據(jù)總體布局培養(yǎng)未來(lái)技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)型人才[1]。要重視專業(yè)建設(shè)，確保整體專業(yè)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，做好學(xué)科專業(yè)規(guī)劃工作，凸顯高等教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)。要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)定現(xiàn)有的專業(yè)規(guī)模，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，注重與時(shí)俱進(jìn)，并堅(jiān)持變革與新辦相結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求增設(shè)新型專業(yè)，加快對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的升級(jí)，推進(jìn)復(fù)合型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。職業(yè)技術(shù)院校要發(fā)揮自身綜合優(yōu)勢(shì)，建設(shè)學(xué)科專業(yè)群，使其逐步適應(yīng)當(dāng)前新工科發(fā)展要求，滿足經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。實(shí)踐證明，合理規(guī)劃教學(xué)方案是確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施的重要依據(jù)，也是學(xué)生在校內(nèi)規(guī)范化學(xué)習(xí)的重要保障。因此，職業(yè)技術(shù)院校在確立高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保教學(xué)計(jì)劃的合理性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生通用能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)當(dāng)前新理念，確保其能夠得到科學(xué)推行與有效落實(shí)，并能夠?qū)a(chǎn)業(yè)和技術(shù)的新發(fā)展、新行業(yè)對(duì)各類人才的需求充分融入教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教育體系。

（二）注重教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)管理

運(yùn)行教學(xué)是教學(xué)工作和教學(xué)課程的實(shí)施，也稱為課程實(shí)施，運(yùn)行教學(xué)管理包括教學(xué)課程的管理和教學(xué)方法的管理。如果我們想要對(duì)教育進(jìn)行科學(xué)管理，首先應(yīng)該謹(jǐn)慎地建立一個(gè)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂。

將學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提交一系列以學(xué)生為中心的操作計(jì)劃，職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)工作應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，師資與教育資源應(yīng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果方面。在新時(shí)代背景下，職業(yè)技術(shù)院校要重視教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，實(shí)施任務(wù)型、案例型、情景式和對(duì)話式教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技術(shù)院校要優(yōu)化教學(xué)觀念，建立協(xié)同、協(xié)調(diào)的規(guī)范管理制度，樹立科學(xué)的人才觀，確保教學(xué)展開順利進(jìn)行。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自信，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。此外，職業(yè)技術(shù)院校還需要加大常規(guī)教學(xué)管理工作力度，確保教師在備課、授課、課后講解等環(huán)節(jié)更加科學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格遵循相關(guān)管理制度，從而提高課堂教學(xué)效果。

（三）注重教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)

基于時(shí)代背景下，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)按照“以改革為動(dòng)力，以質(zhì)量求生存”的工作思路，建立師范教學(xué)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，并不斷改進(jìn)，全面了解并掌控教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決教育培訓(xùn)問題，確保教育培訓(xùn)質(zhì)量。高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升有賴于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的不斷優(yōu)化，因此，職業(yè)技術(shù)院校要以整個(gè)院校為整體，以教務(wù)部門為核心，構(gòu)建全員參與式、立體化的教學(xué)質(zhì)量保障體系。同時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)識(shí)別從不同反饋渠道獲得的影響教學(xué)教育質(zhì)量的因素，并采取類似措施來(lái)提高教育質(zhì)量[2]。職業(yè)技術(shù)院校要以自身實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，科學(xué)制定以學(xué)生為中心的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、閱讀標(biāo)準(zhǔn)、教師標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)等。此外，職業(yè)技術(shù)院校還要不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障體系中的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立相應(yīng)工作機(jī)制，推進(jìn)高等教育順利發(fā)展，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)管理

（1）建設(shè)“雙師型、創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍。職業(yè)技術(shù)院校需要明確市場(chǎng)對(duì)人才的需求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定符合高等教育特點(diǎn)的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平和溝通能力的全面提高。應(yīng)鼓勵(lì)教師通過(guò)技能測(cè)試提高技能并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，寒暑假期間在企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。此外，可聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行講座和相關(guān)講座。

（2）加強(qiáng)校本教材建設(shè)。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)校本教材建設(shè)。反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)崗位變化的要求，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。教材的編寫，應(yīng)廣泛吸納各方專家，包括企業(yè)一線專家的意見，要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與操作性，有助于培養(yǎng)工程人才的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，探討職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，為高等教育的新結(jié)構(gòu)、新理念、新模式提供了新的途徑，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)工科向新工科轉(zhuǎn)化，有利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。職業(yè)技術(shù)院校要結(jié)合人才市場(chǎng)需求，優(yōu)化整體專業(yè)布局，合理安排專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，注重教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)管理，要重視教育質(zhì)量的管理和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)資本建設(shè)的管理。職業(yè)技術(shù)院校要通過(guò)人才教學(xué)方法的有效改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，為高等教育輸送新型工程人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡啟濤，束志高，王華君，等.職業(yè)技術(shù)院校教育人才培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019，21（7）：56-58.