王韋

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)課程的改革也不斷的再深入，初中化學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的滲透越來越明顯，而且信息技術(shù)也幫助初中化學(xué)走向了更好的方向。本文作者作為一名初中化學(xué)老師，就針對目前信息化教學(xué)資源下的初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了論述，并提出了作者自己的觀點(diǎn)和見解，希望能為未來初中化學(xué)教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中;化學(xué)教學(xué);信息化教學(xué);設(shè)計(jì)

引言

信息化教學(xué)資源有一定的交互性，對現(xiàn)代教學(xué)是一個(gè)強(qiáng)有力的支撐，傳統(tǒng)教學(xué)手段沒有信息化教學(xué)的優(yōu)勢，初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，信息化教學(xué)資源能夠讓初中化學(xué)教學(xué)走向一個(gè)創(chuàng)新的階段，不再是傳統(tǒng)單一的講解模式，而是通過多元化的方法來保證初中化學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)效性。但是初中化學(xué)教學(xué)也是有一定問題的，依然在初中化學(xué)中應(yīng)用的不盡人意，本文就針對目前初中化學(xué)信息化教學(xué)存在的問題提出了一定的解決方法和策略，希望能夠促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、初中化學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）信息化教學(xué)只是表面形式

信息化資源和技術(shù)在初中化學(xué)的教學(xué)應(yīng)用中只是展現(xiàn)在表面的形式，而且在課堂應(yīng)用也非常不充足，大部分化學(xué)老師只是將現(xiàn)有的化學(xué)知識利用信息技術(shù)進(jìn)行播放，大多數(shù)老師認(rèn)為這樣就是信息化教學(xué)，但這是一個(gè)教學(xué)誤區(qū)?；瘜W(xué)利用信息化教學(xué)不只是在課堂上進(jìn)行展示，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是展示的教學(xué)方法，這樣流于表面形式。信息化資源技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中有非常多的應(yīng)用，可以運(yùn)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、展示實(shí)驗(yàn)過程等多種方向，而不是只是用多媒體技術(shù)進(jìn)行講課。

（二）信息化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不足

信息化技術(shù)是輔助初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常有效的教學(xué)方法，可以幫老師營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。初中化學(xué)課程屬于理工類課程，有很多抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初中學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，初中化學(xué)老師要重視一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)氛圍的營造，培養(yǎng)學(xué)生與化學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性。化學(xué)老師在教學(xué)過程中容易忽視學(xué)生的主體地位，用信息教學(xué)來講解課程，而不給學(xué)生營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，看似應(yīng)用了信息化教學(xué)手段，而沒有將信息化教學(xué)效果發(fā)揮到極致，所以長期這樣簡單的利用信息化技術(shù)，學(xué)生也會容易對化學(xué)產(chǎn)生疲勞感，不利于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)

（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)信息化教學(xué)的意識

初中化學(xué)教學(xué)過程中，老師利用信息化教學(xué)資源，需要提升初中化學(xué)老師的信息化意識，積極的開發(fā)和利用信息化資源來研發(fā)課程，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，都是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，這樣的教學(xué)模式對教學(xué)資源要求不高，但是不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中化學(xué)老師必須明確的認(rèn)識到信息教學(xué)在未來教學(xué)中的重要性，同時(shí)信息教學(xué)是有其他教學(xué)資源沒有辦法比擬的優(yōu)勢，能夠增強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。信息化教學(xué)資源充分的利用，能夠讓學(xué)生更加直觀的觀察到化學(xué)知識，而且也讓學(xué)生更加多元化的去接受化學(xué)，進(jìn)而高效的解決化學(xué)問題。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提升信息素養(yǎng)

信息化教學(xué)技能直接影響著初中化學(xué)老師對于信息化教學(xué)資源的應(yīng)用，而且也直接影響著信息化教學(xué)的效率，初中化學(xué)老師在日常教學(xué)過程中不能只是一味的圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而無暇顧及自己的業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。初中化學(xué)老師在日常教學(xué)過程中也要重視自己的信息化技術(shù)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)電腦、互聯(lián)網(wǎng)的技能，工欲善其事，必先利其器，老師在職業(yè)道德素養(yǎng)中就有終身學(xué)習(xí)的要求。初中學(xué)校也要培訓(xùn)化學(xué)老師來提升自己專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷的提升信息化素養(yǎng)，利用課余時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的信息化教學(xué)資源技能，只有熟練的掌握信息化工具，才能夠更好的將信息化技術(shù)融入到化學(xué)課堂中去，通過多種信息化軟件來提升初中化學(xué)的課堂實(shí)效性。

（三）利用信息技術(shù)開展小組學(xué)習(xí)

新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，初中化學(xué)教學(xué)過程中也要重視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，信息技術(shù)教學(xué)離不開初中學(xué)生的集體意識，在信息化大環(huán)境下，初中化學(xué)老師可以轉(zhuǎn)變思路，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，初中化學(xué)老師可以采用分組教學(xué)的方式來將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，化學(xué)課堂中可以靈活的利用小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用信息化技術(shù)自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以敢于發(fā)表自己的意見，能夠自身深入的挖掘化學(xué)最深層次的內(nèi)涵，通過合作學(xué)習(xí)解決化學(xué)中的問題，培養(yǎng)初中學(xué)生自主解決化學(xué)問題的能力和激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

上述觀點(diǎn)整體論述了信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，為初中化學(xué)教學(xué)提供了便利，針對如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，本文作者進(jìn)行了論述。利用信息技術(shù)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變化學(xué)老師的教學(xué)思維，增強(qiáng)化學(xué)老師的信息教學(xué)意識，同時(shí)也要讓化學(xué)老師加強(qiáng)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升他們的信息素養(yǎng)，而且通過小組學(xué)習(xí)能夠有效的提升信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的深入應(yīng)用，老師通過信息技術(shù)教學(xué)，提升整個(gè)化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

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