羅春蓉

摘要：小學(xué)生生長的過程中，勞動(dòng)教育是必不可少的，隨著近年來勞動(dòng)教育在教學(xué)中的應(yīng)用，人們的關(guān)注度越來越高，逐漸將勞動(dòng)教育與課程教學(xué)有效的結(jié)合在一起。對于小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科來說，具有著較為豐富的實(shí)踐性與探究性，將勞動(dòng)教育滲入其中，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義與價(jià)值。基于此，本文主要分析了勞動(dòng)教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性，然后對勞動(dòng)教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)踐與思考

引言

小學(xué)科學(xué)本身就具有著培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識的重要作用，但是在實(shí)際的科學(xué)課堂中，大多數(shù)的教師過于注重對學(xué)生知識性的灌輸，而忽視了對學(xué)生的勞動(dòng)意識培養(yǎng)，造成了較大一部分小學(xué)生對于勞動(dòng)認(rèn)識性不高，并且也不愿意勞動(dòng)。為了能夠有效解決這種問題，小學(xué)科學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要加強(qiáng)勞動(dòng)教育的滲透，并積極探索與思考采用怎樣的有效策略，才能夠?qū)趧?dòng)教育滲透于科學(xué)教學(xué)中來，使其不斷培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

一、勞動(dòng)教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中重要性

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，將勞動(dòng)教育正確滲透其中，能夠?qū)W(xué)生的身心健康成長有著積極的促進(jìn)作用，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，幫助小學(xué)生形成一個(gè)正確的人生價(jià)值觀?；谒刭|(zhì)教育下，在教育教學(xué)中，更加看重的是學(xué)生的全面性發(fā)展，由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大多數(shù)的學(xué)生對于勞動(dòng)都是比較陌生的，利用勞動(dòng)教育在小學(xué)科學(xué)中的實(shí)踐，可以幫助小學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然，真正能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，促使小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的人生價(jià)值觀。另一方面，有利于提升小學(xué)生對于社會的認(rèn)知能力。現(xiàn)代小學(xué)生處于新時(shí)期背景下，家庭對勞動(dòng)教育教育的缺少，使得小學(xué)生養(yǎng)成了一種鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣，將勞動(dòng)教育融入到小學(xué)教育中來，可以讓學(xué)生體會到生活的來之不易，并養(yǎng)成一個(gè)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不斷加強(qiáng)自身對社會的認(rèn)知能力。

二、勞動(dòng)教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐方法

（一）通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育

在小學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是必不少的一個(gè)組成部分，在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中滲入勞動(dòng)勞動(dòng)教育，有著較強(qiáng)的可行性。同時(shí)，小學(xué)科學(xué)的課程內(nèi)部大多與學(xué)生的實(shí)際生活有著較大的關(guān)聯(lián)性，所以在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)教學(xué)中，教師也需要與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密相連。例如在教學(xué)新教科版六年級“斜坡的作用”時(shí)，這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課程的教學(xué)目標(biāo)是為了幫助小學(xué)生理解斜面具有省力的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以緊貼學(xué)生的生活，首先，為學(xué)生布置“搬運(yùn)土壤”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在搬運(yùn)的過程中，有樓梯、斜坡、上坡三種狀態(tài)。然后將班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行自主感受搬運(yùn)土壤的過程中，在哪一種狀態(tài)下最省力氣，學(xué)生通過勞動(dòng)后進(jìn)行對比后會發(fā)現(xiàn)利用斜坡面最省力。其次，教師在為學(xué)生設(shè)置不同坡度的斜面，并正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，從而讓學(xué)生感受到在上坡的過程中，坡度越小也就越省力。在這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)生不僅僅學(xué)到了有關(guān)科學(xué)的相關(guān)知識，還收獲了勞動(dòng)所帶給他們的成就感。從長遠(yuǎn)的角度來看，利用實(shí)踐探究活動(dòng)與勞動(dòng)教育進(jìn)行有效結(jié)合在一起，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，在一定程度上還能夠有效提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。

（二）通過花卉種植實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育

科學(xué)教育的目的就是為了讓小學(xué)生能夠更加親近自然，熱愛自然，并能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，來感受大自然所帶來的豐富多彩。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生僅僅依靠于觀看圖片或者是視頻的方式，很難能夠使學(xué)生感受到勞動(dòng)的艱辛和快樂。2016年我校在教學(xué)樓天臺上打造了一個(gè)約300㎡的“空中百花園”和在校園一角占地約100㎡的的“百草園”，科學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生利用人工智能設(shè)備進(jìn)行科學(xué)種植、實(shí)驗(yàn)探究等一系列勞動(dòng)+科技實(shí)踐活動(dòng)，并將花卉校園種植，拓展到帶動(dòng)家庭、社區(qū)種植花卉。例如在教學(xué)新教科版四年級“種植鳳仙花”時(shí)，除了在學(xué)校百花園種植花卉，教師還為學(xué)生每人發(fā)放幾種花的種子，然后讓學(xué)生種植到自己家里或小區(qū)里。從種植（或播種）開始，到日常養(yǎng)護(hù)，到開花、結(jié)籽，最后凋謝，通過寫觀察日記、自然筆記記錄花卉生長全過程。學(xué)生還利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)花卉的科學(xué)種植知識，認(rèn)識不同的花卉，提升學(xué)生一定的種植花卉實(shí)踐能力。

同學(xué)們從播種、育苗、移栽到澆水、施肥，親眼看到一粒種子的全部成長過程，學(xué)到了很多種植知識，深深體會到收獲的快樂。 在種植過程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一些問題，各小組針對問題進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐探究。菊花組探究了遮光能否讓菊花提前盛開;月季組探究了一棵月季開三種顏色花的奧秘;百合組探究了秋天為什么有百合開放;石蒜組探究彼岸花的鱗片快速繁殖技術(shù)、向日葵組探究種子催芽對觀賞向日葵開花期的影響、風(fēng)信子組探究光對水培風(fēng)信子根的影響等。培養(yǎng)學(xué)生長期觀察和記錄的能力，收集、處理信息，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅，樹立正確的勞動(dòng)觀念，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛植物，熱愛自然的情感。

結(jié)語：

綜上所述，將勞動(dòng)教育滲透于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中來，是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要發(fā)展方向，也是教師教學(xué)的必然要求。在開展相關(guān)的教學(xué)之前，教師首先要明確好勞動(dòng)教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要性，通過在課堂中對學(xué)生的正確引導(dǎo)，不斷提高他們的勞動(dòng)體驗(yàn)與勞動(dòng)意識，使其養(yǎng)成一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，為今后的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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