敬海燕

摘要：面對(duì)信息技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生的對(duì)圖書(shū)的需求也變得越來(lái)越多元化，因此，高校圖書(shū)館面臨許多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)館資源建設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查。應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果顯示，大學(xué)生最感興趣的圖書(shū)是人文類書(shū)籍，非常需要的圖書(shū)信息是專業(yè)培訓(xùn)信息，數(shù)字圖書(shū)資源主要來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生訪問(wèn)校圖書(shū)館網(wǎng)站頻率不高等，本文主要論述面對(duì)大學(xué)生多元化需求之下高校圖書(shū)館如何進(jìn)行資源建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;資源建設(shè);多元化

高校的信息服務(wù)中心是圖書(shū)館，而高校圖書(shū)館為高校師生提供教學(xué)科研服務(wù)的基礎(chǔ)是完善、精準(zhǔn)的文獻(xiàn)信息資源。在當(dāng)今以互聯(lián)網(wǎng)為主的社會(huì)，大學(xué)生獲取資源的方式也變?cè)絹?lái)越多元化，圖書(shū)館如何在眾多的獲取資源的方式中成為大學(xué)生的首選，這是高校圖書(shū)館在大學(xué)生多元化需求下所要思考的問(wèn)題。必須走出圖書(shū)館，在圖書(shū)館資源建設(shè)方面加入一些新技術(shù)、新方法，唯有如此高校圖書(shū)館的資源建設(shè)才能滿足大學(xué)生多元化的需求，接下來(lái)本文系統(tǒng)地闡述如何對(duì)高校圖書(shū)館進(jìn)行資源建設(shè)。

一、基于大學(xué)生多元化需求，培養(yǎng)專業(yè)的資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)

圖書(shū)館資源建設(shè)的重要保障就是擁有高素質(zhì)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)。如果高校圖書(shū)館資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)的工作人員素質(zhì)不高，資源建設(shè)的質(zhì)量也不高，要想將圖書(shū)館資源建設(shè)的質(zhì)量把控好，可以從以下三個(gè)方面開(kāi)展：首先，引進(jìn)高素質(zhì)、高層次人才，建立高層次的圖書(shū)館工作人員隊(duì)伍，密切關(guān)注學(xué)校的學(xué)科建設(shè)情況，深入到各個(gè)院系中去，融入學(xué)科教學(xué)過(guò)程，資源的使用效果可以從學(xué)生的參與過(guò)程看出來(lái)，在此過(guò)程要秉持去其糟粕取其精華的態(tài)度，開(kāi)發(fā)出與學(xué)科發(fā)展相匹配的圖書(shū)資源。其次，在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，出現(xiàn)了一大批被智能設(shè)備所取代的工作崗位的工作人員，學(xué)校可以邀請(qǐng)這些人員接受再培訓(xùn)，從事大學(xué)生圖書(shū)需求以及利用等相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查分析，為后期的圖書(shū)精準(zhǔn)采購(gòu)提供決策輔助。最后，建立資源建設(shè)的專家組。要建立高效的圖書(shū)館資源，單純依靠圖書(shū)館的力量是不夠的。隨著信息科技的發(fā)展進(jìn)步，大學(xué)生的需求也在朝著多元化發(fā)展，因此圖書(shū)資源也要更新迭代，通過(guò)與圖書(shū)館工作人員聯(lián)系，建立起以專家為主的圖書(shū)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)是很有必要的。

二、基于大學(xué)生多元化需求，做到所需資源的精準(zhǔn)采購(gòu)

滿足大學(xué)生的圖書(shū)需求一直以來(lái)都是校圖書(shū)館的服務(wù)理念，然而為每一位大學(xué)生找到其需要的精準(zhǔn)圖書(shū)資源是比較難的，但針對(duì)與學(xué)科相關(guān)專業(yè)，精準(zhǔn)采購(gòu)還是可以做到的。對(duì)于圖書(shū)的采購(gòu)工作，可以利用圖書(shū)供應(yīng)商為核心點(diǎn)，將圖書(shū)館與出版社之間的橋梁搭建起來(lái)，對(duì)所需資源的精準(zhǔn)采購(gòu)的先決條件就是學(xué)科精準(zhǔn)的細(xì)分，圖書(shū)館要及時(shí)與圖書(shū)供應(yīng)商溝通學(xué)校的學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)整圖書(shū)的采購(gòu)方向。采購(gòu)具有研究性質(zhì)的電子資源時(shí)，要充分利用好資源建設(shè)的專家組，必要的條件下可以與專家進(jìn)行訪談交流，要做好前期的調(diào)研工作，有針對(duì)性地采購(gòu)資源建設(shè)時(shí)所需的各類電子數(shù)據(jù)庫(kù)。條件較好的高校圖書(shū)館可以建設(shè)本校的專屬知識(shí)庫(kù)，將圖書(shū)館建成高校學(xué)術(shù)的前沿陣地。當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)不是很明朗，大學(xué)生就業(yè)理念開(kāi)始轉(zhuǎn)變，大學(xué)生們對(duì)職業(yè)技能學(xué)習(xí)不再那么嫌棄，有許多畢業(yè)生為了能走出校門就可以成功就業(yè)，開(kāi)始準(zhǔn)備各項(xiàng)職業(yè)技能證書(shū)?；诖饲闆r，大學(xué)生對(duì)于職業(yè)資源的需求也成為了高校圖書(shū)館資源的建設(shè)重點(diǎn)，可以采購(gòu)一些職業(yè)資源方面的圖書(shū)，如：考研、出國(guó)、公務(wù)員考試、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，幫助大學(xué)生從自我認(rèn)知開(kāi)始，慢慢了解社會(huì)，明確自己職業(yè)規(guī)劃方向，然后再選擇是畢業(yè)就業(yè)還是畢業(yè)再深造。

三、基于大學(xué)生多元化需求，構(gòu)建紙電同步的閱讀模式

高校圖書(shū)館與校外的公共圖書(shū)館相比，它的受眾者絕大部分是年輕的大學(xué)生，與閱讀紙質(zhì)圖書(shū)相比他們更喜歡電子閱讀，電子閱讀與紙質(zhì)圖書(shū)閱讀相比有很多的優(yōu)點(diǎn)，譬如：使用上的便捷、傳遞上的快速等特點(diǎn)，同時(shí)各高校圖書(shū)館儲(chǔ)存空間十分有限，絕大部分高校圖書(shū)館不具備大量的館藏空間來(lái)容納圖書(shū)，因此在滿足紙電閱讀同步的情況之下，圖書(shū)館的資源采購(gòu)模式應(yīng)突破原有的單一紙質(zhì)圖書(shū)采購(gòu)，而應(yīng)構(gòu)建紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)同步采購(gòu)的新模式。在新模式下，圖書(shū)館可以相應(yīng)地縮減紙質(zhì)圖書(shū)復(fù)本的儲(chǔ)備量，復(fù)本儲(chǔ)備量能承擔(dān)學(xué)生閱覽以及知識(shí)性保存的功能即可，與早些年圖書(shū)館樣本庫(kù)存的職能相等同，而讓學(xué)生充分利用的則是采購(gòu)的電子圖書(shū)。伴隨著紙電同步的快速發(fā)展，以及電子圖書(shū)版權(quán)相關(guān)法律的完善，圖書(shū)館基于大學(xué)生多元化需求，構(gòu)建紙電同步的閱讀模式是很要必要的。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代不斷發(fā)展與變化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也在發(fā)生著變化，技術(shù)手段在不斷進(jìn)步，高校圖書(shū)館的資源建設(shè)為了滿足大學(xué)生多元化需求也越來(lái)越多元化，高校圖書(shū)館的資源建設(shè)要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，在提高資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)自身業(yè)務(wù)能力的前提之下，也著重關(guān)注大學(xué)生對(duì)圖書(shū)資源的多元化需求，結(jié)合專業(yè)的資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)，所需資源的精準(zhǔn)采購(gòu)，構(gòu)建紙電同步的閱讀模式，為滿足大學(xué)生多元化需求高校圖書(shū)館資源建設(shè)做好保障服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳漢華，王波，古永潔.2019年中國(guó)高校圖書(shū)館基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2020（6）：49-54，70.