左鑫睿
摘要:隨著教學改革的不斷推進,學校教育教學活動中,各個學科都作出了相應的調(diào)整,以期契合新課程改革的要求。在高中教學課程中,體育學科是一門非常重要的課程,對學生的身心發(fā)展與品質培養(yǎng)具有極大積極影響。體育游戲作為一種現(xiàn)代化體育教學輔助手段,既符合學生愛玩的心理特點,又可以實現(xiàn)將體力發(fā)展、身心娛樂等融為一體,將其應用在高中體育課堂教學中,可以促進學生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學生堅韌品質?;诖耍疚尼槍w育游戲在高中體育課堂中的應用情況與實施對策展開分析。
關鍵詞:體育游戲;高中;體育教學;應用分析
一、體育游戲的特點
體育游戲的特點充分體現(xiàn)在體育與游戲結合的作用中:一是趣味性,目前高中生普遍存在體育意識不足、學業(yè)壓力較大等特點,體育游戲的形式可以很好促進學生積極參與進來,讓學生在相對較為輕松的氛圍中學習相關知識,在參與中掌握相關技能。二是競爭性,參與過程中不可避免會帶有一些競賽性質的活動,讓學生在彼此超越的氛圍中加強鍛煉。三是教育性,體育游戲可以多種形式組織學生參與,例如分組形式有助于培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神,規(guī)則形式可以培養(yǎng)學生遵紀守法的意識,耐力類活動可以讓學生鍛煉身體,培養(yǎng)堅強的意志。三是無效性,此活動形式是完全虛構出來的,對社會形態(tài)不產(chǎn)生直接作用,主要為體育教學的一種組織手段,用以促進學生自身能力的提升。
二、體育游戲在高中體育教學中的應用策略
(一)優(yōu)化組織形式
課堂教學中的組織形式是教師結合此游戲類型的特點與教學內(nèi)容等實際情況,對學生分組與場地器材等進行合理安排的形式。組織形式質量水平的高低,往往決定了學生在參與活動中的深入程度與擴展范圍。組織形式的主要對象是學生,因此教師要充分了解學生各方面的特點與最喜歡的組織方法,加強師生之間的互動,以此為主要組織形式實施相關活動,讓教師與學生共同在活動中體驗到游戲的快樂,實現(xiàn)心靈的交流。
(二)強化活動評價
對活動的評價是指在進行體育游戲運用后的相關信息反饋,有效的評價不僅可以幫助教師提升自我教學能力,還有助于提升學生對待體育游戲的積極性與認同感。因此,在每次活動結束后,要針對不同的學生群體給予不同的評價內(nèi)容,確保讓每個學生都能夠了解到自身在參與過程中的優(yōu)勢點與劣勢點。但受到課時限制,部分教師在進行評價時難以做到深入分析,在實施游戲后難以提供有效的信息反饋,學生在參與過程的表現(xiàn)難以得到認可,這就使得體育游戲在課程中的發(fā)展受到一定阻礙。對此,體育教師要加強對活動后評價的重視性,做到每次活動后都能夠對每個學生給予及時評價,并針對不同體能水平學生給予不同類型的評價,充分考慮學生自身發(fā)展空間,這樣才能促使學生積極參與進來。
(三)豐富游戲儲備量
在高中體育游戲的儲備上,除了學校引進與活動相關的教材與資料外,教師還要加強自身的儲備水平與學習,不斷提升自身業(yè)務水平,其主要可以通過這幾個途徑實現(xiàn):一是參與學校組織的相關培訓活動,學校為提升整體教師團隊素質,會定期組織相應的培訓活動,在活動中會聚集大量的同學科教師,教師們不僅可以通過培訓活動提升自我水平,還可以借此機會與其他教師實現(xiàn)信息交流與教學共享,進而進一步促進自身專業(yè)成長。二是鉆研現(xiàn)有教材或網(wǎng)上收集相關資料,深入分析現(xiàn)有體育課程教材,將教材信息充分融入到游戲活動中,借助互聯(lián)網(wǎng)工具搜集相關教學信息,并將先進的技術與理念引進教學活動中。三是加強與本學科教師的交流,與本校同事之間或其他學校相應學科教師之間建立良好的溝通,以豐富自身游戲儲備量。
三、結語
綜上所述,體育游戲活動在體育教學中具有不可替代的重要作用,要將其充分融合在高中體育課堂教學活動中,這樣可以很大程度上促使學生積極參與進來,讓學生感到參與過程的樂趣,進而促進其綜合發(fā)展。對此,在實際應用中,教師要充分結合不同階段學生的實際發(fā)展需求,不斷優(yōu)化游戲組織形式,合理設置游戲實施過程;加強對學生參與過程的評價,提升學生對自我體育能力的認可;正確認識到體育游戲活動的重要性,不斷豐富游戲形式儲備量;讓學生在參與過程中感受到游戲形式的豐富性特點,全面掌握體育相關知識與技能,促進其終身體育觀念的形成。
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