陳亮

摘要：電商實(shí)踐教學(xué)是電商專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展各項(xiàng)操作能力、提升思想品質(zhì)的重要載體。在教學(xué)過(guò)程，電商教師普遍比較關(guān)注課程思政在實(shí)踐課中的應(yīng)用，并在其應(yīng)用策略的研究與創(chuàng)新方面花費(fèi)心力，筆者也是其中之一。本文總結(jié)了筆者教學(xué)實(shí)踐中所積累的幾點(diǎn)課程思政在電商實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用心得，以期為各位同行提供一些參考。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職電商;實(shí)踐課;應(yīng)用策略

在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路上面臨著各種挑戰(zhàn)，職業(yè)技能和思想品質(zhì)正是學(xué)生迎接挑戰(zhàn)走向未來(lái)的底氣。高職院校要提升電商專業(yè)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就要不斷加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)與思政教學(xué)的融合，從而促進(jìn)學(xué)生電商操作技能和思想品質(zhì)的全面發(fā)展。以下是筆者教學(xué)實(shí)踐中所積累的幾點(diǎn)課程思政在電商實(shí)踐課的應(yīng)用心得。

一、電商實(shí)踐課與“1+X”相銜接，加強(qiáng)課程思政建設(shè)

教學(xué)活動(dòng)是加強(qiáng)課程思政建設(shè)的載體，高職院?？梢越柚畔⒒虒W(xué)技術(shù)，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，有效地將職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容融合其中。學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)與具體崗位需求相一致，因此，電商實(shí)踐課與“1+X”證書(shū)的有效銜接，應(yīng)作為電商課程思政教學(xué)策略創(chuàng)新的重要組成部分。

例如，高職教師可以將云課堂技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)店基礎(chǔ)操作相關(guān)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，以學(xué)習(xí)任務(wù)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。首先，學(xué)生可以在課下練習(xí)網(wǎng)店基礎(chǔ)操作，了解電商類(lèi)崗位的工作內(nèi)容，提升工作技能。其次，教師可以對(duì)這部分知識(shí)的邏輯框架進(jìn)行整合，刪減掉重復(fù)部分，幫助學(xué)生節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。在教師的幫助下，學(xué)生不必再花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)已經(jīng)掌握的網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)操作技能，同時(shí)還能夠順利構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)框架。教師這種在工作中追求卓越的精神，正是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。最后，在學(xué)生具備相對(duì)充分的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，網(wǎng)店基礎(chǔ)操作能力得到提升的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“1+X”證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際崗位工作案例設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建掌握精湛技藝的路徑，促使學(xué)生結(jié)合企業(yè)文化發(fā)展職業(yè)道德。

二、明確課程定位，加強(qiáng)課程思政建設(shè)

電商是一個(gè)繁復(fù)而龐大的內(nèi)容體系，要在有限的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解每一部分知識(shí)，顯然是不太現(xiàn)實(shí)的。即便勉為其難，達(dá)到了教學(xué)的深度和廣度，也難以幫助學(xué)生將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為電商實(shí)際問(wèn)題的解決能力。所以，高職院校要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)明確課程定位，在教學(xué)內(nèi)容和課程思政建設(shè)中體現(xiàn)人才培養(yǎng)差異性，使學(xué)生的思想素質(zhì)和能力水平符合市場(chǎng)對(duì)人才的期待。專業(yè)課程教師可以將思政教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)技能內(nèi)容相融合，然后在細(xì)分教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)、掌握思政知識(shí)在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和生涯發(fā)展中的應(yīng)用方式。在具體的電商專業(yè)教學(xué)中，教師可以收集對(duì)口崗位發(fā)展數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向和理想，促使學(xué)生能夠在以后的職業(yè)發(fā)展中愛(ài)一行干一行。結(jié)合學(xué)生的職業(yè)理想，為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以不同的身份參與到課題創(chuàng)作中，讓學(xué)生提前體驗(yàn)電商崗位的工作內(nèi)容和流程，提升課堂教學(xué)生動(dòng)性。這就在明確專業(yè)定位的前提下，有效提升了人才培養(yǎng)的差異性，并通過(guò)專而精的人才培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想。

三、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)課程思政建設(shè)

能力發(fā)展與思想意識(shí)息息相關(guān)，高職院校在電商課程教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其目的在于促進(jìn)學(xué)生電子相應(yīng)操作技術(shù)能力的提升，為學(xué)生營(yíng)造更好的一體化學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生依靠電商專業(yè)技術(shù)解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的實(shí)際操作能力。教師要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論指導(dǎo)下，幫助學(xué)生不斷完善自我，通過(guò)學(xué)生的全面發(fā)展，來(lái)體現(xiàn)課程思政對(duì)學(xué)生個(gè)體思想體系和能力體系的塑造作用。愛(ài)崗敬業(yè)本身是一種工作責(zé)任感的體現(xiàn)，從學(xué)生個(gè)體發(fā)展層面出發(fā)，加強(qiáng)其在電子商務(wù)實(shí)踐課程的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來(lái)崗位工作中的責(zé)任感。這種思想品質(zhì)，是當(dāng)代企業(yè)希望并要求員工具備的。具體的滲透方式，要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)需求和興趣，比如借助沙盤(pán)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在電商企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的作用和價(jià)值，促使學(xué)生意識(shí)到自身在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的責(zé)任。在這種直觀化課程思政教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)責(zé)任二字的體會(huì)更加深刻，工作責(zé)任感對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的促進(jìn)作用更大。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，課程思政在電商專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路上扮演重要角色，在課程教學(xué)中滲透思政教學(xué)，以其引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，是提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求。電商人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師要通過(guò)人才培養(yǎng)理念與策略的創(chuàng)新，幫助學(xué)生建立正確價(jià)值取向，體現(xiàn)課程思政對(duì)專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)價(jià)值。

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