尹樹平

摘要：隨著時(shí)代的不斷向前邁進(jìn)，我國在各方面都有了極大的提升與改善，特別是對于教育的發(fā)展，也越來越受重視，為此國家還提出了對新課程教育的改革。新課程教育改革對教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的教學(xué)要求。高中階段是一個(gè)人發(fā)展的重要階段之一，高中數(shù)學(xué)更是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界、了解世界、研究世界的重要手段，隨著新課程教育改革的不斷推行，高中數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，研究創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文立足于對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的研究分析，探討在新課程背景下，如何對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行研究創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)給我們的第一印象就是太難學(xué)了，真的是學(xué)不會(huì)。之所以高中數(shù)學(xué)會(huì)給人留下這樣的印象，是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)是一門需要有極強(qiáng)的思維邏輯能力和快速運(yùn)算能力的學(xué)科，雖然聽起來是如此的簡單，但是要真正面對的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)被它復(fù)雜的邏輯思維分析以及龐大的數(shù)據(jù)運(yùn)算所嚇到，而心生畏懼，學(xué)習(xí)不透徹，教學(xué)質(zhì)量不高。新課程教育改革的主要目的就是要提高教學(xué)質(zhì)量，為此要求對教學(xué)方式研究創(chuàng)新。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及分析

（1）、依舊采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)觀念落后

雖然新課程教育改革已經(jīng)推行和普及這么些年了，但是，還是在一些地區(qū)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師依舊采用的是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師在課堂上對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生們在下面跟著老師學(xué)習(xí)記憶，被動(dòng)的接受知識(shí)的傳輸。雖然最終的教學(xué)目的也是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，但是這樣的教學(xué)模式在教學(xué)過程中過于呆板，沒有學(xué)習(xí)的激情與活力，不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不但如此，在教學(xué)過程中學(xué)生們還更容易走神，不能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。究其原因還是教師的教學(xué)觀念相對落后，對教學(xué)模式?jīng)]有研究創(chuàng)新。

（2）、教學(xué)方式單一，教學(xué)過程枯燥乏味

影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提高的重要原因還有就是學(xué)生們對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。目前在大多數(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方式還是比較單一的，除了講課，刷題以外基本上是沒有其他形式的教學(xué)活動(dòng)，這種形式的教學(xué)雖然一定程度上是有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績提高，但是，長此以往下去，只會(huì)讓學(xué)生們變成刷題的機(jī)器，無法鍛煉自己的思維邏輯的分析能力，更不利于學(xué)生們自身能力的發(fā)展。教學(xué)方式單一，教學(xué)過程枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也不利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生們的健康發(fā)展。

（3）、教學(xué)壓力大，受應(yīng)試教育和高考的影響嚴(yán)重

高中教學(xué)質(zhì)量的判定是以學(xué)生們考試分?jǐn)?shù)的高低為標(biāo)準(zhǔn)，高中教學(xué)的最現(xiàn)實(shí)的目的也是培養(yǎng)學(xué)生們能夠在高考的時(shí)候可以考取高分，報(bào)考一所好的大學(xué)。為了能夠在高考的時(shí)候考取較高的分?jǐn)?shù)，一部分老師對高考長期研究，總結(jié)出來了一定程度上的答題技巧和考試規(guī)律，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師針對高考專門進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重的形成了應(yīng)試教育模式，教學(xué)只對高考負(fù)責(zé)，這雖然能夠一定程度上的去提高教學(xué)質(zhì)量，但是它也嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與身心健康的發(fā)展。

二、創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（1）、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)思維

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是制約教育教學(xué)創(chuàng)新最重要的因素，從思想上就開始不認(rèn)同對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，其他再好的教學(xué)模式或是教學(xué)手段也無法能夠?qū)崿F(xiàn)對提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。要想可以提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生們的身心健康發(fā)展，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念不是不對，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，新課程教育改革對教學(xué)教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，教師也要跟隨時(shí)代的浪潮，去努力學(xué)習(xí)新型的教學(xué)思維和教學(xué)理念，去研究創(chuàng)新教學(xué)模式。

（2）、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們之所以不愿意學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)過于繁雜冗長，沒有頭緒可言，并且高中數(shù)學(xué)還需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)分析與計(jì)算，看似毫無關(guān)系的數(shù)字之間又有可能存在著一定的聯(lián)系。對于這樣的問題，我們首先要解決的就是如何吸引起學(xué)生們對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”只有喜歡才會(huì)為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。為此，我們需要從激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，去研究創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，如在課前通過視頻動(dòng)畫的教學(xué)方式引入本節(jié)課的所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，抓住學(xué)生們的注意力;在課堂教學(xué)中，明確學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體地位，通過引導(dǎo)教學(xué)、問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對高中數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望;在課后對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及時(shí)的總結(jié)與復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生們在課下通過課后練習(xí)題的方式加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶與理解。通過運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在快樂中去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）、優(yōu)化課程評價(jià)體系，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們的健康發(fā)展

高考是判定高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生們最好的出路，但是高考它只是階段性的標(biāo)準(zhǔn)，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，也不是學(xué)生們今后發(fā)展的唯一出路。對于學(xué)生們今后的健康發(fā)展需要有一個(gè)科學(xué)性、系統(tǒng)性、有效性的綜合考量標(biāo)準(zhǔn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)努力提升教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)，但是不能因?yàn)榕μ嵘虒W(xué)質(zhì)量去適應(yīng)高考的要求標(biāo)準(zhǔn)，而將對學(xué)生們身心的人文教育變成符合高考的應(yīng)試教育，這樣就會(huì)被高考和應(yīng)試教育束縛住教育教學(xué)發(fā)展的腳步，科學(xué)的系統(tǒng)的綜合考量體系有利于緩解高考和應(yīng)試教育對教育教學(xué)發(fā)展的束縛。同時(shí)，教師對學(xué)生們還要及時(shí)的關(guān)心，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們身心健康的發(fā)展，

結(jié)束語

綜上所述，在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教師只有不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)理念和教學(xué)方法才會(huì)營造出良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，才可以結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)去科學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)，來提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展。

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