孔國慶

摘要：在新課改的背景下，要求學生要全面發(fā)展，英語作為初中的主要學科，為了提高英語成績，老師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學方式，注重學生自學能力的培養(yǎng)，以促進學生更好更快的獲得知識與能力。本文從以下幾個方面分析了在培養(yǎng)自學能力的過程中所遇到的問題和應(yīng)對方法。

關(guān)鍵詞：自學能力;初中英語;學習方法

國家在不斷發(fā)展，我國的教育也在進行著改革與創(chuàng)新，學生的英語能力也變得越來越重要。如何培養(yǎng)初中生的英語自學能力已經(jīng)成為初中英語老師的首要任務(wù)。新課改要求促進學生全面發(fā)展，所以創(chuàng)新新的教學方法勢在必行，只有培養(yǎng)了學生的自學能力，才能讓學生真正接受英語，主動學習英語，達到提高能力與成績的效果。

一、創(chuàng)建新型課堂，讓學生做課堂的主人

首先初中英語老師要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，不要在課堂上只講理論知識，讓學生被動記憶接受，這樣的課堂只會枯燥乏味，讓學生越來越?jīng)]有興趣。老師應(yīng)該把課堂的主體地位轉(zhuǎn)換給學生，讓學生做課堂的主體，在學生方向不對的時候及時的點撥，這樣就能培養(yǎng)學生的思維靈活性和學習的主動性，讓學生更能學進去而不是死記硬背。比如，在課堂教學上，老師可以讓學生進行分組閱讀，然后小組之間進行比賽，實行記分方法，分數(shù)達到標準進行獎勵，這樣不僅帶動了學生學習積極性，還可以讓每個同學都參與進來。還可以每節(jié)課都隨機挑選學生進行口語練習，鍛煉學生的自信心。練習不要太難，因為如果太難，超出學生的知識范圍，那這么做就沒有意義了?？傊?，老師的講解內(nèi)容要漸漸加深，讓學生可以跟上節(jié)奏，領(lǐng)悟所學知識。

其實我們都知道“授之以魚，不如授之以漁”讓學生學會方法更重要，但是老師會擔心讓學生自己去探索學生可能學不會，會不會影響成績，這就導致了傳統(tǒng)的教學模式很難被改變，學生的自學能力很難被培養(yǎng)。其實，學生的自學能力都是靠老師挖掘出來的，大部分學生自學能力欠佳，這個時候，老師作為學生學習路上的引領(lǐng)者就起著十分關(guān)鍵的作用。老師不能急于求成，要去找適合學生的學習方法，耐心教導學生。所以讓學生積極參與課堂，主動學習，對培養(yǎng)學生的自主能力非常重要。

二、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣

課前預(yù)習可以讓學生提前發(fā)現(xiàn)問題，在上課時更能集中注意力，提高學生學習積極性。想要培養(yǎng)學生的自學能力，課前預(yù)習是學生必須要做的，根據(jù)老師觀察，往往是進行預(yù)習的學生，上課更能跟上老師進度，及時發(fā)現(xiàn)問題，成績提高越快。預(yù)習也是有要求的，一開始老師要告訴學生預(yù)習的步驟，不是吧課本內(nèi)容看一遍就是預(yù)習了，要大致了解課文主要講的內(nèi)容，知識點，和不懂的問題，進行記錄，讓學生在課堂提出來，大家一起幫助解決。比如，布置一篇課文讓學生回家預(yù)習，在第二天上課的時候可以提問學生，文章講了什么內(nèi)容，簡單概括，有哪些不認識的單詞，是通過什么方法解決的，還可以讓學生進行課文朗讀，翻譯。只有適當?shù)奶釂?，預(yù)習才有意義，而且提出的問題要符合學生的知識范圍，這樣能提高學生主動學習的興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

三、加強對英語學習興趣的培養(yǎng)

人只有對某個事情有了興趣，才會不由自主的想要靠近他，了解他。學習英語也是一樣，如果沒有興趣，老師只是強制性的讓死記硬背，學生就和看天書一樣，而且學習效率也會大大降低，也不能對英語進行靈活運用。很多學生都認為英語非常難學，大部分學生對英語的學習方法都是死記硬背，老師講的“現(xiàn)在進行時、過去進行時、賓語從句”等等對學生來說就和天書一樣，根本沒有真正理解是什么意思。所以，在初中英語的教學上，老師要活躍課堂氛圍，加強課堂趣味性，讓學生在快樂的氛圍下進行學習，這有這樣才能讓學生對英語漸漸產(chǎn)生興趣，喜歡英語?，F(xiàn)在大部分學生就是理論知識，單詞，了解的都很透徹，但是一讓學生用嘴說出來就不會了，忘記怎么說，這樣的現(xiàn)狀是一定要改變的，口語是英語學習的重要組成部分，而且以后步入社會，需要的就是說出來的英語。所以一個好的課堂氛圍會讓學生越來越喜歡英語，愛上英語，敢說英語，最后主動學習英語。

四、找到英語學習技巧

初中階段的英語有大量不認識的單詞，這時就要我們學會運用英語詞典，英語詞典是每一個英語學習者都要具備的工具，通過英語詞典我們可以更準確的了解單詞的不同涵義，而且英語詞典的詞匯量非常大，也可以通過記憶英語詞典里面的單詞來增加詞語儲備量，但是也不要一遇到不會的就直接去查字典，也不思考，這樣一直離不開詞典這跟“拐棍”，這對英語學習也會起到負面作用，在遇到不會的單詞時，首先可以結(jié)合上下文猜一猜這個單詞的意思，最后再去與詞典對比，這樣可以更能加深記憶。

英語學習的首要基礎(chǔ)就是單詞量的積累和語法的學習，如果單詞和語法都不會，那根本就學不會英語，但是死記硬背的效果又不是很明顯，這就要求老師找到好的學習方法，讓學生更快更科學的記住單詞和語法。比如老師可以在班級開展“我愛記單詞”的活動，老師可以問“班級里有什么？”“學校里有什么？”“商場里面有什么？”讓學生用單詞回答，這樣既拓展了學生思維，又能讓學生更快的記住更多單詞。

除了單詞的積累，鍛煉學生的閱讀和寫作能力也非常重要，學生單詞和語法的練習就是為了給閱讀和寫作打基礎(chǔ)，兩者是相輔相成的，背單詞可以讓閱讀理解的更快，同時也可以在閱讀中學到新的單詞，寫作就需要用到語法，語法運用的好，文章才會漂亮。多做閱讀和寫作才能更好的提高學生的英語綜合水平。老師也可讓學生看一些英語的課外書來提高英語能力，課外書可以學到英語不同的表達方法和技巧，為培養(yǎng)學生自主學習打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

培養(yǎng)初中學生英語自學能力是一個艱難且漫長的過程，不是一蹴而就的，需要潛移默化地影響學生，這個過程需要老師不斷地創(chuàng)新和耐心。老師要通過改變傳統(tǒng)課堂，開展新型課堂、提前預(yù)習、增加學生英語學習的興趣，找到英語學習技巧等方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。老師要謹記“授之以魚，不如授之以漁”，不要急于求成，研究最適合學生學習英語的方法，引導學生自主學習，這樣學生的綜合素質(zhì)一定都會得到提高，讓學生終身受益。

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