王玉榮

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，有效提升音樂教學(xué)的效果。以教授學(xué)生音樂知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以音樂審美為培養(yǎng)目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為要?jiǎng)?wù)，讓學(xué)生得到美的享受，身心得到全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?音樂教學(xué) ?興趣

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“教學(xué)應(yīng)以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)理念，指出：“音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何構(gòu)建和諧自由的教學(xué)氛圍，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，努力做到寓教于樂，讓學(xué)生擁有愉悅的心態(tài)和美好的體驗(yàn)?zāi)?？淺析如下：

一、常修為師之德，構(gòu)建和諧的師生情感形成良好學(xué)習(xí)氛圍

孔子《學(xué)記》言“親其師，信其道”：作為教師，我們務(wù)必要注重師德修養(yǎng)，要樹立良好的教師形象，課堂上要注意自己的言行，要有高尚人格，要有淵博知識(shí)，要擅長語言表達(dá)能力和技巧，要富于工作熱情。教師在上課的過程中要注重用溫潤教育包容學(xué)生，并注重通過微笑和肢體語言增加自身的親切感。小學(xué)生對(duì)一門課程的喜好程度是基于自身的主觀判斷的，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課下認(rèn)真了解當(dāng)下學(xué)生喜歡的歌曲、動(dòng)畫片、電影、電視劇等，并把學(xué)生喜愛的通過音樂手段展示在課堂中，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們喜愛老師、尊敬老師，也就愛上你教的課，那么老師和學(xué)生之間便架起了一座真摯的橋梁，學(xué)生自然會(huì)喜歡上音樂課。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情景，多種方式教學(xué)導(dǎo)入課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂課在教學(xué)方法上與柯達(dá)伊教育實(shí)踐緊密聯(lián)系，善于利用多種方式創(chuàng)設(shè)音樂情境。采取故事猜謎、游戲互動(dòng)、即興發(fā)揮等多種方式導(dǎo)入課程，多角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂，感受音樂形象。

如《我的家在日喀則》一課圍繞表演歌曲，利用猜謎導(dǎo)入課程引起學(xué)生興趣;如：春天來了，你們喜歡旅游嗎？帶你們到一個(gè)很神秘的地方，了解那里的民族特色。出示“雪山”“布達(dá)拉宮”等圖片，提問：這是到了那里？這是藏族小朋友扎西在介紹他的家鄉(xiāng)，聽一聽他的家鄉(xiāng)在哪里？教師介紹藏族的相關(guān)文化，地理位置、布達(dá)拉宮、雅魯藏布江、服飾、信仰、歌舞等，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，使學(xué)生如身臨其境學(xué)習(xí)相關(guān)文化。

利用游戲的方式導(dǎo)入課程，孩子們樂于接受和掌握。我?guī)ьI(lǐng)低年級(jí)做這個(gè)呼啦圈游戲時(shí)，擺放四個(gè)圈，請(qǐng)五、六名同學(xué)一組，要求同學(xué)們聽好游戲規(guī)則，先按教師敲擊的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)起來，學(xué)生圍圈逆時(shí)針做運(yùn)動(dòng)，當(dāng)聽到老師敲擊ta-a節(jié)奏時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)大象走路，當(dāng)聽到老師敲擊tatatata節(jié)奏時(shí)學(xué)生走（或兔跳），當(dāng)聽到老師敲擊titititi節(jié)奏時(shí)，學(xué)生跑起來（學(xué)解放軍戰(zhàn)士），當(dāng)聽到老師敲擊lililili ta節(jié)奏時(shí)，跳到呼啦圈里停止，晚到的，或沒圈的，淘汰出局…… 其他同學(xué)讀出這個(gè)節(jié)奏，還可以倒著讀，這樣，就練習(xí)了兩條節(jié)奏。

三、掌控教學(xué)節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和即時(shí)評(píng)價(jià)提高課堂效率

自由創(chuàng)編教學(xué)節(jié)奏，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想象力。例如：學(xué)生在《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)中結(jié)合演唱與表演來表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物?！缎貘f愛媽媽》重點(diǎn)是節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法，教師編創(chuàng)動(dòng)物樂園的節(jié)奏譜：喵----;汪汪汪汪;嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過程。再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。滲透本課歌曲節(jié)奏xxxx ?x x ?x---，從而有效解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏。全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生獲得各種情感體驗(yàn)，樹立自信心、培養(yǎng)合作與協(xié)調(diào)的意識(shí)、以及對(duì)音樂及相關(guān)文化的理解、發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，利用信息技術(shù)線上線下音樂教學(xué)獲得新收獲

2020年因?yàn)樾鹿谝咔椋瑸榇_保停課不停學(xué)，一種新的教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們面前——空中課堂。開展網(wǎng)絡(luò)直播授課成了我們當(dāng)前落實(shí)“停課不停學(xué)、不停教”工作的主要方法。我精心設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的線上教學(xué)方案。利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生展示音樂教學(xué)所需的音頻、視頻、圖片等，以圖文并茂的形式增強(qiáng)了音樂課堂的趣味性。例如：《大鼓和小鼓》，課程內(nèi)容以通過在生活中尋找“音的高低”，并能基于生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品加以理解，用聲音（咚咚，嗵嗵嗵）音色（低沉，清脆）動(dòng)作（高舉敲，低處敲）表現(xiàn)大鼓和小鼓敲擊的聲音，運(yùn)用身邊隨手可得的盆、桶等物品，進(jìn)行音樂實(shí)踐，體驗(yàn)音樂形象和情緒。聚焦知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，以靈活的教學(xué)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們精彩的視頻和圖片，我每次都認(rèn)真地收藏起來，集結(jié)成冊(cè)制作成美篇，這是我和同學(xué)們共同擁有的財(cái)富。

五、探索小組合作積分制，引導(dǎo)互動(dòng)式和探究式學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生參與

在課堂學(xué)習(xí)中，積極回答問題和小組競(jìng)賽活動(dòng)中，獲得優(yōu)勝的同學(xué)獲得積分。例如：在二年級(jí)聽辨音練習(xí)活動(dòng)中，教師自由彈奏m s l三個(gè)音的音程，一個(gè)學(xué)生來聽辨，其他學(xué)生做裁判，要求用科爾文手勢(shì)、正確的音高、正確的唱名，都正確，給加分，如果有錯(cuò)，其他做裁判的同學(xué)，用正確的手勢(shì)、音高和唱名予以糾正。在節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，提前準(zhǔn)備好節(jié)奏卡片，在四個(gè)準(zhǔn)備拍后，由一位同學(xué)讀出本條節(jié)奏，要求手敲穩(wěn)定拍，勻速的讀出節(jié)奏，全班同學(xué)做裁判，正確的鼓掌，獲得加分，如果錯(cuò)誤，全體同學(xué)讀出正確節(jié)奏。每節(jié)課給孩子們創(chuàng)造活動(dòng)的平臺(tái)，在聽辨音活動(dòng)和節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)中，正確的同學(xué)均可以加分，在表演和演唱方面?zhèn)€人表現(xiàn)突出的同學(xué)也可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，音樂教學(xué)以教授學(xué)生音樂知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以音樂審美為培養(yǎng)目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為要?jiǎng)?wù)，教師應(yīng)當(dāng)通過全過程的嚴(yán)謹(jǐn)安排，飽滿的教學(xué)熱情，充滿愛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，在課堂教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。