王軍英

摘要：眾所周知，數(shù)學學科其中蘊含了大量的試題和驗算，為了幫助學生更好的進行數(shù)學學習，教師在課堂中首先要通過不同的方式提高學生的解題能力，許多學生在之前的學習中只是一些簡單的解題方法，并沒有接觸過系統(tǒng)的數(shù)學解題思路，導致學生在解題的過程中由于沒有掌握良好的解題方法和解題方式，從而使得學生不能夠進行高效率的解題，進行解題的過程中也常常會出現(xiàn)各種各樣的問題和錯誤，因此作為一名合格的數(shù)學教師，應該首先教授學生如何進行解題，并通過教授學生學習這些基礎(chǔ)知識的過程中，帶領(lǐng)學生充分的提高學生的解題正確率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;解題能力;收集條件;嚴謹做題;明確考點

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-276

在數(shù)學的學科中，往往蘊含了大量的試題分析和試題解答，而在數(shù)學的課時檢測和考試中，為了鍛煉學生的整體數(shù)學水平，常常會運用解題的方式幫助學生更好的進行數(shù)學學習，從而檢驗學生的整體數(shù)學水平和數(shù)學成果，良好的解題能力，不僅能夠提高當時階段學生的整體能力和整體數(shù)學水平，對于學生以后學習更高難度的題目也有著非常重要的基礎(chǔ)作用，因此教師在課堂中首先應該告訴學生如何進行解題，并使得學生在掌握了解題的基礎(chǔ)方式之后，逐漸的培養(yǎng)學生形成良好的嚴謹做題態(tài)度，對于學生以后的學習和發(fā)展有非常重要的作用。

一、收集相應已知條件

要想充分的提高學生的解題能力，教師首先應該引導學生在做題的過程中，充分的收集相應的已知條件，在每一道數(shù)學的題目過程中都有大量的題干等等，要想學生高效率的進行解題，教師首先要引導學生充分的閱讀題目，并使得學生在閱讀題目的過程中，用畫線和做標記等等方式整理相應的已知條件，教師也可以讓學生將已知條件整理在學生的草稿紙上。通過這樣的方式能夠有效的提高學生的做題效率，不斷的為學生屢清解題的思路，對于提高學生的解題效率有非常重要的幫助。

例如，在教授“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是使得學生明確每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小的這一理論知識，為了逐漸提高學生在課堂中的解題能力，教師在引導學生學習本節(jié)課的主要知識之后，并帶領(lǐng)學生進行了一項課時練習，教師在引導學生進行課時練習的過程中，首先可以設(shè)置一些題目陷阱，并引導學生在進行練習的過程中，充分的收集相應的已知條件，并將其整理在自己的草稿紙上，讓學生自己找到題目中的陷阱，通過這樣的教學方式能夠使得學生逐漸掌握良好的解題方式，從而能夠提高學生的解題能力。

二、形成嚴謹做題態(tài)度

除此之外，對于學生來說除了掌握良好的解題方式之外，教師也要不斷地培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)淖鲱}態(tài)度，對于小學階段的學生而言，由于許多學生的心智并不成熟，在做題的過程中常常沒有形成良好的學習態(tài)度，使得學生粗心地進行試題的驗算，因此為了針對學生在學習的過程中出現(xiàn)的這樣的情況，教師首先應該告訴學生做題態(tài)度嚴謹?shù)闹匾裕ㄟ^不同的方式告訴學生，如何的進行快速解題，比如教師可以引導學生在做題的過程中，要不斷的引導學生重視對題目的檢驗，通過不同的方式能夠逐漸的使得學生明白良好的做題態(tài)度，對于提高學生的解題正確率有非常大的幫助。

例如，在教授“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是你讓學生通過對本節(jié)課的學習，能夠充分的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理理解，并能夠運用自己所學知識不斷的進行練習，為了幫助學生更好的進行本節(jié)課中的學習，教師在課堂中引導學生學習了本節(jié)課的主要知識之后，開展了一項課時練習，并帶領(lǐng)學生在引導學生進行練習的過程中，一定要樹立嚴謹?shù)淖鲱}態(tài)度，并時刻為學生在課堂中強調(diào)做題態(tài)度嚴謹?shù)闹匾裕S多學生在學習的過程中常常會忽略這樣的重要性，因此教師應該不斷的培養(yǎng)學生從而使得學生的解題能力得到不斷的提高。

三、明確了解題目考點

教師也可以在課堂中教授學生相應的重點和考點，這可以引導學生更好的進行數(shù)學的學習，學生已經(jīng)在課堂中掌握了本階段中的重點和考點，在學生解題的過程中，教師也要引導學生在做題的過程中充分審題，并逐步的明確題目中所考察的重點和考點，并結(jié)合自己以學的知識進行，從試題的驗算和分析，通過這樣的方式能夠有效的提高學生的學習效率和解題效率，幫助學生在解題的過程中掌握相應的解題方式和方法，對于提高學生的整體解題水平有非常重要的幫助。

例如，在教授“長方形和正方形面積的計算”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學生通過對本節(jié)課的學習，能夠充分的推導和掌握正方形和長方形的面積公式等等，為了幫助學生更好的進行本節(jié)課中的學習，教師在引導學生進行課時的練習過程中，使得學生充分的掌握題目中的重點知識和考點知識有哪些？教師也可以隨機的對學生進行提問，使得學生思考在課時練習中題目的考點是什么？通過這樣的方式能夠有效的提高學生數(shù)學課堂中的解題能力，對于實現(xiàn)學生整體水平的不斷提高，有重要的幫助。

總而言之，在小學的教學過程中小學生的解題能力對于學生來說是非常重要的，良好的解題能力不僅能夠提高當前此階段學生的整體學習成績和學習水平，對于學生以后學習更高難度的數(shù)學也有了非常重要的幫助作用，因此作為小學數(shù)學教師，在引導學生進行數(shù)學學習的過程中，除了應該教授學生掌握書本上的理論知識之外，更應該不斷的告訴學生正確解題的方式與方法，從而使得學生能夠高效率地進行解題，并幫助學生在解題的過程中不斷的進行驗算，通過不同的方式能夠提高學生的解題正確率，對于學生的未來學習和發(fā)展有非常重要的幫助。

參考文獻

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