謝少云

摘要：教育問題一直就得到人們廣泛的關(guān)注。尤其是在這個(gè)科技發(fā)展，知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代。物質(zhì)文化水平的提升極大促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展。事實(shí)上，從發(fā)展的角度來講，學(xué)習(xí)教育越來越受到重視是教育發(fā)展的必然結(jié)果。隨著教育領(lǐng)域的不斷改革，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求也越來越高。幼兒時(shí)期正是學(xué)習(xí)的時(shí)期，可以說幼兒時(shí)期對(duì)于幼兒思想的灌輸會(huì)給幼兒留下深刻的印象。幼兒園階段開展主要是通過自助游戲來進(jìn)行的。下面針對(duì)幼兒園自主游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略展開探究。

關(guān)鍵詞幼兒園教育;自主游戲活動(dòng);學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-31-013

在學(xué)前教育階段，幼兒主要是通過自助學(xué)習(xí)等一系列的游戲活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)的。主要原因還是幼兒時(shí)期的孩子太過幼小，理解學(xué)習(xí)能力都十分缺乏鍛煉，而且天性愛玩。在這樣的情況下，自主游戲活動(dòng)成為了幼兒教學(xué)的首選。它通過讓幼兒自主選擇的方式進(jìn)行游戲。在這個(gè)過程中，幼兒可以根據(jù)興趣游戲玩伴等自主選擇游戲，通過游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。而幼兒學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性的特點(diǎn)，因此自主游戲活動(dòng)的開展可以很好的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、探究自主游戲活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的意義

1.1促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的途徑就是模仿。因此在開展自主游戲活動(dòng)中，可以很好的促進(jìn)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。在開展游戲活動(dòng)中，幼兒之間通過彼此合作互相交流等方式進(jìn)行溝通交流，互相模仿學(xué)習(xí)彼此的行為。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步加深對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知。

1.2可以很好的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

在幼兒開展活動(dòng)時(shí)，幼兒一般多是團(tuán)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)，或者最少是兩個(gè)人。這方便了幼兒在開展自主游戲活動(dòng)時(shí)可以進(jìn)行更好的交流，同時(shí)可以更好的玩耍。幼兒雖然年紀(jì)比較幼小，但是不能否認(rèn)，幼兒已經(jīng)具備了一定的自主意識(shí)，因此在開展自主活動(dòng)中，幼兒可以在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

1.3在一定程度上增強(qiáng)幼兒表達(dá)能力

幼兒的表達(dá)能力比較薄弱。通過自主游戲活動(dòng)的方式，有助于幼兒彼此之間更好的進(jìn)行表達(dá)交流，也促使幼兒與幼兒教師之間更好交流。這在一定程度上，起到鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力的作用。

二、探究幼兒園自主游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略

2.1激發(fā)幼兒游戲興趣，促進(jìn)幼兒積極參與

激發(fā)幼兒游戲興趣有利于自主游戲活動(dòng)的開展，通過激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中更加活躍更多的參與游戲，以此推動(dòng)自主游戲活動(dòng)的開展進(jìn)行。需要注意的是，幼兒教師在開展活動(dòng)中要更多的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒已經(jīng)具備了一定的自主性與自主意識(shí)，因此幼兒教師在開展活動(dòng)中完全可以把選擇的權(quán)利交給幼兒，幼兒教師更多的進(jìn)行引導(dǎo)，由此發(fā)揮自主游戲活動(dòng)的優(yōu)勢。

比如幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒開展老鷹抓小雞的游戲時(shí)，幼兒教師可以先更多的向幼兒介紹這個(gè)游戲。然后在一定程度上激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒思考老鷹是怎樣進(jìn)行抓小雞的。通過這樣的方式，有利于激發(fā)幼兒的興趣，也在一定程度上培養(yǎng)了幼兒的想象能力。在游戲開展過程中，教師可以選擇讓幼兒隨機(jī)結(jié)組的形式來開展游戲活動(dòng)。這樣的形式更加符合自主游戲的理念。也在開展中可以很好的培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

2.2幫助幼兒進(jìn)行反思與遷移

反思與遷移是十分重要的，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)起著十分積極的作用。通過反思與遷移，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展，有利于豐富幼兒生活，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)掌握更多的技能。在開展游戲活動(dòng)中，幼兒教師可以將生活中的常見現(xiàn)象與開展游戲中的問題相結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒思考。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦能力。

比如幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行貼鼻子的游戲時(shí)，在開展游戲時(shí)，教師要把幼兒的眼睛蒙上，只能用語言指揮，才能把鼻子貼到正確的地方。幼兒在開展游戲時(shí)可能并不能準(zhǔn)確的把鼻子貼到正確的地方，這就需要幼兒教師更多的引導(dǎo)幼兒，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。幼兒教師在引導(dǎo)幼兒過程中要讓幼兒更多的參與進(jìn)來，讓幼兒更多的自己進(jìn)行反思總結(jié)。通過這樣的方式，帶領(lǐng)幼兒反思總結(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的反思總結(jié)能力。

2.3教師充分利用現(xiàn)有資源與環(huán)境

為充分發(fā)揮自主游戲活動(dòng)的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒教師就要更多的利用現(xiàn)有的優(yōu)勢資源與環(huán)境來開展自主游戲活動(dòng)。此外，幼兒教師應(yīng)該有針對(duì)性的優(yōu)化游戲環(huán)境，旨在在游戲中培養(yǎng)幼兒的游戲品質(zhì)與游戲素養(yǎng)。以此來增強(qiáng)幼兒的綜合能力。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)教育越來越受到人們的重視，幼兒教師的素養(yǎng)也不斷提高，在這種情況下，為幼兒的學(xué)習(xí)以及發(fā)展提供了充分的空間。幼兒教育主要以游戲形式開展。自主游戲活動(dòng)使得幼兒可以具備充分的選擇性與自主性，讓幼兒可以更加自由的開展游戲。在幼兒階段，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)可以使幼兒想象力，學(xué)習(xí)能力，思維能力等得到很大的發(fā)展。需要注意的是，開展自主游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師在這個(gè)過程中也要充分的進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮自主游戲活動(dòng)的自主性與幼兒活動(dòng)的主體性。

參考文獻(xiàn)

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