斯力木汗·買賽地

摘要：初中化學對許多學生而言是化學學習的起點，如何培養(yǎng)其化學思維，引導學生對化學知識，化學現(xiàn)象，化學反應產(chǎn)生好奇和興趣是教師在教學中要著重考慮的。本文認為入門級的化學實驗演示，應該向趣味性、實用性轉(zhuǎn)變。在化學實驗教學中應當創(chuàng)新教學理念，通過趣味化學實驗激發(fā)學生的學習興趣，合理設計探究性化學實驗，并使化學實驗形式生活化。

關(guān)鍵詞：趣味性;化學實驗;初中化學;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-115

引言

素質(zhì)教育背景下，各學科的核心素都發(fā)生了變化，化學學科要求培養(yǎng)學生的“科學探究與創(chuàng)新意識”，在此基礎(chǔ)上，如何使學生具有探究意識，發(fā)掘其科學潛質(zhì)，引發(fā)科學興趣，是教師要考慮的問題。在化學教學中，應用趣味化學實驗，能夠幫助學生通過直觀的演示和操作，形成化學意識、化學思維，養(yǎng)成思辨習慣，引導學生關(guān)注生活中的化學世界。實現(xiàn)趣味化學實驗的作用，可從以下幾個方面進行：

一、創(chuàng)新教學理念

教師教學理念的創(chuàng)新，在教學過程中起到統(tǒng)籌作用。一線化學教師只有轉(zhuǎn)變自己的教學理念，才能夠發(fā)現(xiàn)自身教學存在的問題，將問題細化，并采取相應的教學措施和手段進行改進，以到達將趣味性融入化學課堂的目的。在教學過程中，教師起到關(guān)鍵的引導作用，教師在制定教學目標，設計教學環(huán)節(jié)，組織教學進度，驗收教學成果等各個環(huán)節(jié)都應該考慮到所授學科的特點，把握化學學科的優(yōu)勢特征。課堂模式，應是雙向的，教師通過對學生的了解以及對知識的儲備，把握學和教的界限，教師和學生共同感受，共同學習和進步。面對書本上的化學知識，教師應有直觀化意識，讓學生通過實驗感知，歸納和演繹并重，讀、記和做、看相結(jié)合。教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要有反饋意識，學生的學習成果不能完全通過作業(yè)體現(xiàn)，要顧及到學生的學習感受，形成良性“教”“學”機制。

二、通過趣味化學實驗激發(fā)學生的學習興趣

這個世界上無時無刻不發(fā)生化學反應，教師在課堂中不妨選擇一些有趣的化學實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣?；瘜W實驗本身體現(xiàn)著自然界的復雜和奇妙，一些簡單的化學現(xiàn)象能夠引起學生的興趣，如酸堿指示劑石蕊本身為紫色，加入堿性溶液后會變成紅色，通入二氧化碳氣體后同樣會變紅;而其他指示劑例如酚酞遇到堿性溶液則呈現(xiàn)藍色等。進行“噴霧作畫”，學生會發(fā)現(xiàn)其中奧妙，產(chǎn)生興趣。教師簡單加以引導就能起到很好的效果。化學的趣味性是初中階段進行化學實驗的的重要特性，在保障安全的前提下，選擇能夠在教室環(huán)境中實現(xiàn)的化學實驗，或在學校實驗設備支持下能夠在學習實驗室中進行的化學實驗。學生要參與其中，不僅做實驗的觀看者，也要做實驗操作者。

三、立足于教學內(nèi)容，合理設計探究性化學實驗

初中學生好奇心較重，老師想要從學生的角度出發(fā)，從興趣出發(fā)，合理設計教學內(nèi)容，讓學生跳脫常規(guī)思維，引發(fā)學生探究力。例如在進行指示劑教學的時候，可將學生分為四人小組，分別發(fā)放噴有兩種指示劑的兩種濾紙，然后滴上鹽酸溶液和其他酸性溶液、氫氧化鈉溶液和其他堿性溶液，觀察現(xiàn)象，并說明為什么有的濾紙變色，有的則沒有變色。學生們討論后就會發(fā)現(xiàn)堿性溶液和酸性溶液加不同指示劑出現(xiàn)的顏色變化，加深學習印象。通過這樣的探究性實驗引導學生獨立思考，增強協(xié)作能力，為學生提供思考的機會，學會分享和享受自己的學習成果，對化學知識的學習大有裨益。

四、創(chuàng)建生活化的趣味化學實驗形式

提升學生的化學實驗能力，還要多開展豐富生動的實踐活動，增強學生動手能力與應用能力，還可以將生活中的一些化學現(xiàn)象、生活常識與化學實驗聯(lián)系起來，提升化學實驗趣味性。不難發(fā)現(xiàn)，生活中就存在著趣味化學的例子：某地區(qū)一鎂工廠因管理不善造成火災，工廠人員使用二氧化碳滅火器滅火，不僅沒有被撲滅，反而燒得更劇烈了，有人拿來了水滅火，結(jié)果澆上后火仍然無濟于事。試問到底是什么原因呢？如何才能把火撲滅？其實答案很簡單，因為滅火器中的二氧化碳和工廠中金屬鎂發(fā)生了劇烈的化學反應，燃燒生成碳單質(zhì)和氧化鎂，而同樣與水在高溫的條件下發(fā)生反應，因此用這兩種滅火是不會起效的。此時就可以用大量的沙子滅火，隔絕空氣，沒有了助燃物，火自然就燒不起來，輕松達到滅火的目的。這就是生活中的化學，這種學習方式不僅容易理解，還能增加學生學習興趣，輕松達到教學任務。

五、結(jié)語

綜上所述，具有豐富趣味的化學實驗教學能夠輕松達到提高化學實驗學習效率的目的，對于培養(yǎng)學生學習積極性，打下良好的化學基礎(chǔ)是一個非常有用的辦法。教師主要要通過改變刻板的化學教學內(nèi)容，通過趣味化學實驗激發(fā)學習興趣;不斷完善教學理念，提高課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學生自主學習思維、創(chuàng)新思維，創(chuàng)建濃厚的學習氛圍，提升化學教學水平。

參考文獻

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