王純晨

【摘要】對中職學(xué)生進(jìn)行數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)課堂教學(xué)，需要中職院校根據(jù)國家具體實(shí)行的教育措施作出課堂教學(xué)方法。從其他學(xué)校借鑒，吸取經(jīng)驗(yàn)，借助他們的經(jīng)驗(yàn)，將本校的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)由以理論與實(shí)踐結(jié)合的多媒體教室，形成具有專業(yè)素養(yǎng)的數(shù)字媒體技術(shù)課堂，為發(fā)展數(shù)字型人才做出培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃。本文將研究如何在中職院校對學(xué)生們進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課堂的教學(xué)，為具體的工作方案做出策略和計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】中職院校;數(shù)字媒體技術(shù);專業(yè)教學(xué)策略

引言：在數(shù)字化技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，對信息化人才要求十分巨大，在人才市場上信息化人才十分稀缺。對此，國家為中職院校制定了培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)技術(shù)，要注重其對學(xué)生們數(shù)字媒體技術(shù)的能力培養(yǎng)。在數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)課上將結(jié)合傳統(tǒng)的授課方式與現(xiàn)代化科技技術(shù)的實(shí)踐結(jié)合，為學(xué)生們創(chuàng)建出更適應(yīng)于現(xiàn)代發(fā)展的教學(xué)體系，讓學(xué)生們對數(shù)字媒體的運(yùn)用技術(shù)能力快速發(fā)展。

一、根據(jù)學(xué)生差異，實(shí)行分層教學(xué)

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展分層教學(xué)，十分有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)。對于中職學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力相對可能較弱，教師就需要針對學(xué)生們的發(fā)展特點(diǎn)去提供有效的教學(xué)。對學(xué)生們進(jìn)行分層教學(xué)，更有利于對不同層次學(xué)生進(jìn)行細(xì)致教育發(fā)展。教師要根據(jù)專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行分層去生成，提高學(xué)生們的出資媒體專業(yè)知識，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時，教師也可以進(jìn)行分層設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動。通過分層教學(xué)，更有利于實(shí)現(xiàn)對每個學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每一個學(xué)生的能力都能得到相對的提高。

例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師都可以將教學(xué)主體進(jìn)行分化，讓不同的學(xué)生去學(xué)習(xí)不同層次的內(nèi)容。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)時根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇課堂上應(yīng)該達(dá)成的任務(wù)。只有將課堂上教師講解的基本內(nèi)容完全掌握，學(xué)生才能夠保證讓自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。教師可以根據(jù)學(xué)生們對信息技術(shù)掌握的基礎(chǔ)水平，去為學(xué)生們制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。會使用多媒體以及學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓他們在學(xué)習(xí)的過程中要掌握多媒體技術(shù)的深刻。內(nèi)容讓學(xué)生們在實(shí)踐操作時，要能夠設(shè)計(jì)圖形。學(xué)習(xí)能力較弱以及掌握多媒體知識并不熟練的學(xué)生，可以讓學(xué)生們先熟悉多媒體軟件的基本操作流程。通過用分層教學(xué)，讓學(xué)生們可以循序漸進(jìn)的去提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

二、聯(lián)系市場需求，對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)

對于中職學(xué)生來說，他們所學(xué)習(xí)的課程與社會實(shí)際的聯(lián)系非常大，但在傳統(tǒng)的課堂中，教師沒有將課程中的文化內(nèi)容與社會實(shí)際聯(lián)系起來。讓基礎(chǔ)文化課與實(shí)際并不能聯(lián)系起來。學(xué)生們雖然學(xué)了專業(yè)課知識，但并不能將專業(yè)課知識與自己在社會中的工作需求相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們對多媒體信息技術(shù)的沒有具體的認(rèn)識，不能完全的了解。在對學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時引入現(xiàn)實(shí)的社會需求，教師們制定合理的教學(xué)計(jì)劃去豐富學(xué)生們的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們了解自己所學(xué)的專業(yè)在日后的工作中所具有的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

例如，教師再讓學(xué)生們運(yùn)用多媒體技術(shù)制造廣告視頻時，就可以讓學(xué)生們聯(lián)系一些企業(yè)需求，設(shè)定屬于本小組中特定風(fēng)格的廣告視頻。學(xué)生們在制作廣告視頻時要選取一個企業(yè)，根據(jù)這個企業(yè)所具有的發(fā)展條件以及企業(yè)文化為這個企業(yè)設(shè)計(jì)廣告視頻。為一個企業(yè)設(shè)計(jì)廣告視頻，這就要求學(xué)生們一定要先獲取關(guān)于這個企業(yè)的企業(yè)文化，從多方面了解關(guān)于企業(yè)的豐富資源，知道在廣告設(shè)計(jì)中該在視頻中如何設(shè)計(jì)出具有特點(diǎn)的視頻。只有了解這個企業(yè)才能設(shè)計(jì)出完美的企業(yè)廣告視頻，讓視頻的內(nèi)容有了一個正確的定位。在之后的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生們就可以靈活的去運(yùn)用多媒體技術(shù)的處理手段，借助這些技術(shù)手段，讓本小組的視頻制作得到完善。

三、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富學(xué)生們專業(yè)知識

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時代，有很多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻可以提供給學(xué)生們很多專業(yè)的知識。教師在課堂上的教學(xué)，相對于一些學(xué)生在課堂上可能會覺得就是時間早短，并不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生們?yōu)榱肆私飧嗟闹R，那么這時他們就可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，去獲取豐富的教學(xué)資源，讓他們可以學(xué)到更多的專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用會給教學(xué)工作帶來極大的改變，不僅會讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能提高，還能保證他們對數(shù)字媒體技術(shù)的有效掌握。教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻，在課堂上向?qū)W生們展示。在上課時向?qū)W生們展示網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時更認(rèn)真聽課。

例如，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卫胮remiere等之類的軟件時，由于課堂教學(xué)生的局限性，導(dǎo)致很多學(xué)生們并不能對這一軟件充分的了解和使用。學(xué)生們不會使用多媒體軟件處理工具，那么他們就無法進(jìn)行實(shí)踐操作，去自己處理問題。學(xué)生們在完成課后作業(yè)時，可以借助微課視頻為自己的作業(yè)提供服務(wù)，可以讓學(xué)生們在實(shí)際操作的過程中邊學(xué)邊做，達(dá)到有效的完成。除了完成作業(yè)，為了讓學(xué)生們可以自己在課下將自己的多媒體技能掌握的更好，學(xué)生們就可以在課下從網(wǎng)絡(luò)上獲取關(guān)于使用軟件的教程方法，通過觀看視頻學(xué)習(xí)如何運(yùn)用軟件處理問題。學(xué)生們在視頻中去觀看premiere軟件的使用方法，能夠?qū)⒁魳?、配樂的效果設(shè)計(jì)進(jìn)行完全的掌握。除了基本軟件的使用，學(xué)生們通過微課去獲取更多的軟件使用教程，豐富自己的技能，不斷加強(qiáng)自身能力，讓自己充滿本領(lǐng)，更適應(yīng)于社會的發(fā)展。學(xué)生們對這些視頻制作軟件的知識了解，讓學(xué)生們有能夠進(jìn)一步提高制作視頻的機(jī)會。

結(jié)束語：

在中職院校中為學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)課堂，幫助他們提高自身的專業(yè)知識，讓他們掌握豐富的技能，培養(yǎng)他們成為一個綜合性發(fā)展的人才。學(xué)生們只有自身就有了高素質(zhì)，那么在他們步入社會去尋找崗位時就有競爭能力去尋找到與別人不同的工作機(jī)會。學(xué)生自身的素質(zhì)提高，就要求教師能夠在培養(yǎng)他們專業(yè)時將自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，要發(fā)揮出教人育人的功能。

參考文獻(xiàn)：

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