樊文

摘要：小組互動與課外互動都是近些年來提出的新的教學方法，互動的目的主要是拉近師生之間的關(guān)系，使學生之間的交流增加，互相交換學習經(jīng)驗以及意見，使學生更好的學習科學知識。在小學科學課堂上，教師不僅要對學生講授基本的科學內(nèi)容，還要鼓勵學生動手動腦，并且要在課堂上積極與教師互動，配合教師教學，使學生對講授的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，從而投身到課堂中學習教師講授的科學知識，提高學生的綜合科學素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學課堂;小組與課外互助;模式探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-086

小組互動與課外互助是兩種互動教學模式，但是教師在教學時，可以將兩種互動模式融合在一起，對學生授課，使學生之間加強交流，互換學習科學知識的經(jīng)驗，完善學習方式，使學生更好的掌握科學內(nèi)容?；咏虒W模式在課堂中的應用，教師也發(fā)揮著極其重要的作用，要是根據(jù)教學內(nèi)容組織互動活動，讓學生積極參與進來學習知識，或者教師合理評價兩種互動教學方式，激發(fā)小組與小組之間的競爭，使小組成員在小組內(nèi)更好的配合，完成任務，學習科學知識，從而也使學生理解到團結(jié)的重要性，使學生更加熱愛學習科學。

一、小學科學教學現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，大部分教師在授課時采用傳統(tǒng)教學模式講授知識，使學生被動的接受內(nèi)容，不利于學生探究科學知識中的奧秘。教師在教學過程中，忽視了互動教學的重要性，在課堂中很少使用互動教學法，導致師生之間、同學之間的互動減少，使課堂氛圍過于壓抑、枯燥無味，進而不利于學生學習科學知識。面對這種現(xiàn)狀，教師要反思自己的教學模式，并在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，了解互動教學法的重要性，并采取措施將小組互動與課外互動模式應用到課堂中，使學生在課堂內(nèi)加強與教師之間的交流，與同學之間互換學習經(jīng)驗，完善學習方式，有利于學生更好的學習科學知識。

二、小組互動與課外互助模式應用到課堂中的措施

2.1組建合作小組

教師在課堂上采用互動模式的前提是要組建合作的小組。教師根據(jù)班內(nèi)學生的學習情況分成小組，然后小組內(nèi)成員的組成有優(yōu)等生和中差等生，讓優(yōu)等生帶動中差等生學習，使學生都學習到基本的知識。教師布置小組任務，讓小組成員共同合作完成，使學生理解團結(jié)合作的重要性，也能加強學生之間的互動，使小組互動教學法更好的應用到課堂中。當然，教師讓學生完成任務的同時，也對學生講授相應的科學知識，讓學生學習，使學生更好的理解科學內(nèi)容。

2.2開展互動活動

教師根據(jù)自己講授的內(nèi)容開展相關(guān)的互動活動，使學生自覺參與到活動中，完成教師布置的活動任務，理解活動所體現(xiàn)的科學知識，讓學生對科學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，探究科學奧秘。教師在開展互動活動時，要引導學生積極參與，要求以小組的形式參加活動，教師鼓勵學生之間互相配合、互相幫助，這樣才能夠更好的完成教師布置的活動任務，使學生都學習到基本的科學知識。所以說教師要積極地開展互動活動，有利于增進同學之間的友情。

例如：科學教師在講授“設計我們的小船”時，教室開展設計小船的比賽要求學生以小組的形式參賽 設計出小組內(nèi)特色的小船，然后評比，教師對于完成好的小組給予適當?shù)谋頁P，激發(fā)學生參與活動的勝負欲，使學生在小組內(nèi)互相配合，共同完成制作小船的活動。當然在這個過程中，教師也可以讓學生在課下完成，然后課上的時候進行評比工作，在課下學生之間也要互相幫助，更好的完成小船，參加評比活動，使學生在這個過程中更好的學習科學知識。

2.3教師合理評價小組互動與課外互助

教師在課堂上要合理的評價兩種模式，教師在講授科學知識時，要鼓勵學生在小組內(nèi)互動，討論與講授內(nèi)容相關(guān)的問題，并在小組內(nèi)探究解決方法，這有利于學生更好的理解教師講授的科學內(nèi)容。當然，教師還要鼓勵學生在課外互相幫助，幫助同學解答困惑，使學生更好的學習科學知識。教師合理評價小組互動與課外互助，把小組成績作為表揚的一項依據(jù)，能夠激發(fā)小組與小組之間的競爭，使學生之間互相幫助，共同學習科學內(nèi)容。所以說教師要合理的評價兩種模式，使學生牢固掌握科學知識。

三、小組互動與課外互助模式應用到課堂中的作用

3.1有利于構(gòu)建高效課堂

教師在課堂上采用小組互動教學法，教師根據(jù)教學內(nèi)容提出相關(guān)的問題，讓學生在小組內(nèi)討論，使學生之間相互交流建議，從不同角度思考問題，總結(jié)出答案。教師將每個小組的答案融合后，對學生細致講解科學知識，使學生更好的學習科學內(nèi)容。除此之外，教師開展小組活動，學生以小組的形式參加，互相配合，完成活動任務，加強學生之間的互動，使學生跟著教師思路學習知識。教師鼓勵學生在課下互相幫助，解答同學的困惑，使學生都基本理解科學知識，從而有利于教師教學，構(gòu)建高效的科學課堂。

3.2有利于學生學習科學知識

教師在教學過程中將小組互動教學法語課外互助學教學法結(jié)合在一起，在科學課堂中應用，使學生在小組內(nèi)學習科學知識，解答科學疑惑，探究科學知識中的相關(guān)奧秘以及科學問題的答案，使學生理解到小組團結(jié)合作的重要性，然后自覺到小組內(nèi)與同學交流學習經(jīng)驗，完善學習方式。當然，學生也要學會幫助同學。在課下解答關(guān)于科學知識的相關(guān)困惑，這不僅能夠鞏固自己所學的科學內(nèi)容，還使同學更好地理解科學知識。

例如：科學教師在講授“解決垃圾問題”時，教師提問如何才能夠把垃圾解決的更加干凈又不污染環(huán)境，讓學生以小組的方式提出建議，使學生在小組內(nèi)討論解決垃圾問題的相關(guān)措施，然后將這些措施總結(jié)在課堂上發(fā)表意見。教師對于回答好的小組進行適當?shù)谋頁P，使學生在小組內(nèi)更好的合作、查詢資料，有利于理解教師在課堂上講授的解決垃圾問題的相關(guān)知識。除此之外，教師鼓勵學生在課下互相幫助，當同學對解決垃圾問題相關(guān)知識存有困惑時，同學之間要互相解答，這樣不僅鞏固學生所學內(nèi)容，也使同學更好的學習科學知識。

結(jié)束語

總而言之，教師在課堂上要發(fā)揮學生的主體作用，在課堂上采用小組互動教學法，使學生之間加強交流，互換學習經(jīng)驗，在小組內(nèi)共同完成小組任務，能夠增進同學之間的感情，還使學生理解到團結(jié)合作的重要性。教師要鼓勵學生在課下互相幫助，解答同學之間的困惑，不僅有利于鞏固自己所學的科學知識，還有利于幫助同學理解科學內(nèi)容，使學生共同掌握所講授的知識。

參考文獻

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