張小蘭

摘要：在當前我國新的教育背景環(huán)境下，新課程改革要求建成以教師為主導，學生為主體的新型課堂。所以，教師要轉變傳統(tǒng)教學方法，改變老套的教學方式。在新的教學環(huán)境下，將原有的枯燥無味、理論性強的數(shù)學知識轉變?yōu)槔碚摵蛯嵺`相結合的應用型學科，提高學生參與的積極性，自主性，提倡自主學習，體會中學課堂的魅力，構建初中數(shù)學高效課堂。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;學生;自主學習

引 ?言：

高效課堂，顧名思義就是教師和學生通力合作在有限時間內(nèi)完成教學，使學生獲得最大的收益。教師在教學中需要樹立以教師為主導，以學生為主體的教學意識。在實際的教學活動中，以知識為抓手，以新課程改革為主線，積極培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。但是擺在眼前的事實是農(nóng)村中學教學條件及學生的綜合素質(zhì)導致高效課堂推進緩慢。如何提高農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂學生自主學習策略是本文探討的重點。

一、農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的現(xiàn)實問題

教育關系到千家萬戶，是當前的熱門話題，而農(nóng)村教育更是熱點話題。隨著經(jīng)濟發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展速度變快，更多的人開始進城工作，很多孩子進入進城求學。但是還是有部分學生在農(nóng)村中學就讀。農(nóng)村中學現(xiàn)實條件的限制，導致農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂推進中出現(xiàn)難題。具體分析如下：

（一）初中數(shù)學的學科特性的限制

數(shù)學學習是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，不管是學習代數(shù)函數(shù)還是幾何環(huán)節(jié)，都需要有一定的計算基礎。以中學數(shù)學常見的函數(shù)章節(jié)為例，人教版九年級數(shù)學第二十六章的二次函數(shù)，本章內(nèi)容先后介紹什么是二次函數(shù)、二次函數(shù)和一元二次方程的關系及二次函數(shù)的實際應用。本章內(nèi)容是中考重點考查內(nèi)容，往往也是學生最害怕的專題。二次函數(shù)會涉及到大量的計算、判別根等情況。更難的是，在實際的應用題中，學生不知如何下手以及在生活中的具體應用。這也是數(shù)學學科的特性。

（二）教師教學觀念的局限

農(nóng)村初中有很多優(yōu)秀的一線教師，但是傳統(tǒng)的一言堂的教學觀念固化了老師的教學思維模式。通常老師會滿堂灌講述完整的一堂課。其實教師可以適當?shù)姆攀?，讓學生自主解題。學習數(shù)學要在理解的基礎上，加強計算練習。

（三）學生學習興趣不足

受地區(qū)條件和觀念的影響，部分家庭還在灌輸“讀書無用論”思想，這是不對的，再加上中學數(shù)學難度系數(shù)的上升，很多學生就對數(shù)學失去學習興趣。用消極負面的情緒應對數(shù)學課堂。教學中，老師要讓學生意識到興趣是最好的老師。

（四）學生學習觀念固化

很多學生對學習有誤解，認為只要認識漢字，會簡單的數(shù)學計算就可以了。甚至會出現(xiàn)一種極端的思想，讀了書也不一定有一份好工作，甚至還比不上進廠務工的人。任課老師遇到學生有錯誤思想就要及時糾正，改變學習觀念，爭取取得優(yōu)異成績。

二、農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂學生自主學習的具體策略

（一）教師要轉變教學觀念

新課程改革教學環(huán)境下，教師要發(fā)揮主導作用，讓學生認識到學習的重要性。教師也要意識到到教學相長的道理，教學中，也要不斷汲取新的學習養(yǎng)分，提高自己的專業(yè)技能，只有當自己有一桶水的水平才能夠教會學生一碗水的知識。教師要從自身做起，推動高效的施行。

教學中，教師要轉變教育方式方法，積極鼓勵學生。同時，在教學中，還要了解學生的不喜歡數(shù)學的原因，拉近師生關系。教師既要教知識也要教學習方法，避免誤區(qū)出現(xiàn)。

（二）教師要注重課堂教學設計

教學設計區(qū)別于以往的教學大綱，按照傳統(tǒng)的三維導向?qū)φn程進行教案設計。教學設計在教案的基礎上，增多了學生互動環(huán)節(jié)。在每一個教學環(huán)節(jié)中都要安排學生的參與，這樣可以極大調(diào)動學生參與的積極性，增進師生關系，構建有序的課堂。

農(nóng)村中學數(shù)學教學中，要充分利用有限的教學資源進行教學。比如在學習人教版八年級第十三章軸對稱內(nèi)容時，教師就本章節(jié)內(nèi)容做個教學設計，教學設計的亮點就是教師領學生走進校園尋找校園內(nèi)軸對稱的事物，并指出軸對稱圖形的特征。知識源于生活，又應用于生活。

（三）學生要提高學習興趣

隨著年級的增長，中學數(shù)學變得越來越難。學生往往會因為數(shù)學難而失去學習數(shù)學的興趣，轉而對語文歷史等科目增加興趣。在這個階段，數(shù)學教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過有效的教學設計，發(fā)揮學生的主體作用，增加學生的自信心。即使在學習中，個別學生的數(shù)學習題出現(xiàn)錯誤，也要以積極鼓勵為主。

（四）學生要轉變學習的觀念

學生要知道學習是學生的主要任務，好好學習是學生的職責。學生更要深刻認識到數(shù)學的重要性。傳統(tǒng)的課堂教學培養(yǎng)的學生已經(jīng)不適用新時期教學發(fā)展。學生要積極轉換自身的角色，積極發(fā)揮主體作用，走進課堂，適應高效課堂新模式，積極參與課堂教學活動，認真把握好課堂的寶貴時間，利用課下時間鞏固知識。在高效課堂教學模式下，學生一定會學有所長，學有所用。

三、結束語

開展農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂，既需要教師改變自己原有的方式方法，還需要教師將教學設計具體化，調(diào)動學生課堂參與的積極性，將零散的數(shù)學知識體系化。所以，農(nóng)村初中數(shù)學教師要積極改變自身原有的教學方式方法，將新課改的理念付出實踐，將高效課堂進行到底。但也要深刻認識到農(nóng)村初中高效課堂構建的難度，一線教師仍然要積極面對，共同推動高效課堂的施行。

參考文獻：

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[2]王文秀，農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂教學探究 ?[J].中學課程輔導（教學研究）2017.11