路雄飛

摘要：初中是學(xué)生獨(dú)立意識(shí)以及獨(dú)立問(wèn)題性培養(yǎng)的重要階段，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性培養(yǎng)需要結(jié)合學(xué)生的課堂教學(xué)，以獨(dú)立思考開(kāi)始入手，讓學(xué)生通過(guò)在知識(shí)方面的獨(dú)立學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及進(jìn)行獨(dú)立意識(shí)的深入，使得學(xué)生在生活中遇到困難與問(wèn)題，也可以通過(guò)自我探索與合作的方式進(jìn)行解決，在解決不掉的前提下，再去求助教師。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于初中生而言，思維能力極為豐富，初中生處于豆蔻年華，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，因此，教師需要充分地采取自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的模式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，本文基于生本教育的前提，就初中語(yǔ)文教學(xué)這一問(wèn)題，對(duì)學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)模式的探究，這有利于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維的優(yōu)化與改進(jìn)，培養(yǎng)出初中學(xué)生的語(yǔ)文思維。

一、以自主、探究教學(xué)信息研究

當(dāng)前的教學(xué)中大力倡導(dǎo)生本教育，以及學(xué)生的自主發(fā)展能力培育，因此，在基于以學(xué)生為前提的教育認(rèn)知下，從師生關(guān)系構(gòu)建的角度來(lái)看，需要從教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容研究出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)開(kāi)展，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣度?；谝陨蟽?nèi)容的考慮，對(duì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，是最佳的學(xué)習(xí)策略。自主探究是學(xué)習(xí)中的一種思維導(dǎo)向，“自主探究意識(shí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)地去探究。探究過(guò)程中，探究者需要綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這必將加深其已有知識(shí)的理解及各類(lèi)技能的融會(huì)貫通。尤其是針對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主性是學(xué)生語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)工作穩(wěn)定開(kāi)展的前提。在初中教學(xué)中，因?qū)W生具備特立獨(dú)行的性格特色，教師應(yīng)該在當(dāng)下的教學(xué)中不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)要求，對(duì)其進(jìn)行能力培養(yǎng)，促使這一教學(xué)工作能夠得到高效開(kāi)展。不斷地提高學(xué)生的教學(xué)水平。

二、自主能力培養(yǎng)策略研究

（一）將課堂氛圍以自主培養(yǎng)研究進(jìn)行融合、設(shè)計(jì)

興趣是學(xué)生教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文教學(xué)最好的教師。通過(guò)對(duì)當(dāng)下教學(xué)，應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題進(jìn)行整合分析，以影響其能力提升的不良因素為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證其在課堂學(xué)習(xí)中能夠具有高度的積極性與自主性。這一教學(xué)工作的高效開(kāi)展能夠提升整體教學(xué)效率，完善當(dāng)下發(fā)展對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出的高度要求。進(jìn)行相關(guān)策略研究能夠保證教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生具有高度自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的興趣點(diǎn)為基調(diào)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，是教學(xué)中的關(guān)鍵，也是有效的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)案例一，比如，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行《天凈沙·秋思》古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師就可以讓語(yǔ)文課代表等幾個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生為興趣小組和試驗(yàn)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己主持課堂教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)文教材以及信息化的手段，在班級(jí)中開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，當(dāng)學(xué)生中的講解出現(xiàn)漏洞或者出錯(cuò)時(shí)，教師就可以對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，那么，此時(shí)教師的教學(xué)，就起到了點(diǎn)睛之筆，是對(duì)教學(xué)工作的補(bǔ)充，因此，教師與學(xué)生在教學(xué)中，要建立相應(yīng)的合作關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。

（二）以啟發(fā)獨(dú)立思考為目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅需要掌握相應(yīng)的教材知識(shí)，還需要遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)工作中語(yǔ)文教師更應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的創(chuàng)新思維，對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化探索，保證學(xué)生能夠處于良好的教學(xué)模式下展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而其自主學(xué)習(xí)能力的提升，則能夠得到有效保障。教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通常采取的是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，也就是對(duì)教學(xué)的主要問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以直接洞悉到教師需要自己實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果，從而進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)。以此通過(guò)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，保證學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣，能夠促使其積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而則能夠得到各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生在自主合作或者情境創(chuàng)設(shè)的氛圍需求中，得到質(zhì)量的提升，為學(xué)生的自主性培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，保證課堂教學(xué)能夠切實(shí)滿足學(xué)生的能力培養(yǎng)要求。

教學(xué)案例一，比如在針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)，以七年級(jí)教材《濟(jì)南的冬天》為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如，文章老舍對(duì)濟(jì)南的冬天描寫(xiě)都用了哪些手法？你生活中學(xué)到的關(guān)于冬天的詞匯都有哪些？你所在的城市冬天是什么樣子的？并要求學(xué)生通過(guò)濟(jì)南的冬天這篇文章對(duì)課文進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)自己所在的城市，這樣就可以將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)教學(xué)，將知識(shí)轉(zhuǎn)為自己的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的雙向提升。

結(jié)論：初中階段語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義，不僅影響學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)，還會(huì)影響學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要意義。所以當(dāng)教師在對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該首先就具體問(wèn)題具體分析，再進(jìn)行備課和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

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