尹炳力

摘要：如今社會(huì)發(fā)展迅速，在教學(xué)領(lǐng)域中人們對(duì)于教育的要求也越來越高，教師如今已經(jīng)不單單是要成為知識(shí)的傳授者，也要可以指引學(xué)生的內(nèi)心世界，要促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)健康，心理健康教育對(duì)于整體的教育活動(dòng)也是極其重要的。本文就主要論述了當(dāng)今時(shí)代如何去建立起使學(xué)生內(nèi)心舒適的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生心理能力及其對(duì)于生活和社會(huì)的對(duì)應(yīng)適應(yīng)力，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生提升技能去構(gòu)建自身健康心理。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;初中班主任;健康心理

引言

在當(dāng)今的中學(xué)教育計(jì)劃中，心理健康教育的重要性越來越突出。在當(dāng)今的學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅僅是要取決于它的頭腦，也取決于健康快樂的身心，這也是學(xué)生所必須需要的。從初中的班主任的視角去看，心理健康教育可以促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的道德以及智力而言也都非常重要。在管理學(xué)生的心理健康之時(shí)，其中最重要的就是要去了解并使用多種不同的方法去進(jìn)行，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)以及他們的生活條件都有所不同，因此他們各自的學(xué)習(xí)心理也是會(huì)體驗(yàn)出不一樣感受的。

一、心理健康教育的重要意義

有關(guān)心理健康教育的重要意義有許多，心理問題可以深刻影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。中學(xué)的學(xué)生在自身的成長(zhǎng)心理中是需要進(jìn)行培養(yǎng)與改善的。要去學(xué)習(xí)和其他人建立聯(lián)系并可以建立其對(duì)應(yīng)的人際關(guān)系網(wǎng)，使學(xué)生可以收獲健康與快樂，進(jìn)而使他們積極并且樂觀的去面對(duì)自己在生活中所遇到的各種困難，要充分的注重了解自身的心理健康。在班主任教師的積極引導(dǎo)下，中學(xué)生要可以嚴(yán)格的要求自己，努力使自身成為一個(gè)品學(xué)皆優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生。在班主任教師的教導(dǎo)之下，中學(xué)生也可以更好的去根據(jù)自己班級(jí)的發(fā)展去開拓出自己的各種能力。當(dāng)學(xué)生可以保持健康的思想之時(shí)，就能夠提升班級(jí)的一致性，并且為班級(jí)的整體的發(fā)展都做出貢獻(xiàn)。班主任教師需要告誡學(xué)生，自身的發(fā)展和班級(jí)的發(fā)展是不能分割看待的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是為班級(jí)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，由此學(xué)生們也就可以得到更好的發(fā)展。

二、初中班主任心理健康教育工作的具體策略

（一）闡明情理，感化學(xué)生

截止當(dāng)前，有關(guān)心理健康教育的班級(jí)會(huì)議都是集中在對(duì)學(xué)生的概念以及道德的教育之上的。這一般都是花費(fèi)非常久的時(shí)間進(jìn)行，并且也收集了非常多的文章，比如材料和舊書籍，再去使用示例去展示給學(xué)生，要去設(shè)定規(guī)則，但是這里的東西對(duì)于學(xué)生的心理健康卻不能有很作用，所以學(xué)生難以理解，自然就不能在精神上予以認(rèn)同。要站在心理的角度去看，教師就需要使用真實(shí)的故事去聯(lián)系實(shí)際，并且根據(jù)學(xué)生的狀況，去造就心理上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的情況環(huán)境。由此，就可以鼓勵(lì)學(xué)生去使用他們互相間所了解到的知識(shí)去達(dá)成對(duì)于目標(biāo)問題的理解。

（二）構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)異心理

人是不能脫離社會(huì)的，因此，學(xué)生都是會(huì)受到生活環(huán)境的干擾。建立和我們的研究以及生活都一致的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行完美一致的學(xué)習(xí)信念。學(xué)生就會(huì)感覺到實(shí)現(xiàn)心中理想的希望，我們需要給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)去體現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。在人類心理發(fā)展的進(jìn)程上看，學(xué)生從初中到高中這是一個(gè)發(fā)展階段。這個(gè)階段如果處在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境里就會(huì)使學(xué)生收獲到理想的未來。由此，教師也應(yīng)該去引導(dǎo)那些所謂的有問題的學(xué)生，使他們找到正確的方法去讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，以記錄住自己的行為，進(jìn)而是自身成為對(duì)社會(huì)有益的人。

（三）動(dòng)之以情，促發(fā)學(xué)生深思

在最開始的時(shí)候，自然是對(duì)人類非常有益的，學(xué)會(huì)一些事物就會(huì)對(duì)自然懷有一顆善良的心，但是學(xué)生們的個(gè)性還沒有成熟，還是處于一種發(fā)展的狀況，他們都是有能力去探索了解一些小的事物。在這樣的發(fā)展過程里，他們就會(huì)面臨非常多的誘惑以及紛繁復(fù)雜的世界，而且他們是喜歡在世界中去進(jìn)行探索的，這就會(huì)因此而犯下許多的錯(cuò)誤。但是如果這個(gè)時(shí)候有教師去進(jìn)行正確的教導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正自己。但是主要的問題在于，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育這本身就是一件長(zhǎng)久的工作，是要肩負(fù)非常大的努力的。教育期間所獲得的結(jié)果都是需要進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的心理變化去進(jìn)行不時(shí)的指導(dǎo)。班主任教師就是要在每一天都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察。有問題的學(xué)生就是班主任的工程重點(diǎn)，只要做好問題學(xué)生的開導(dǎo)工作，就完成心理教育。但是，在心理健康教育中有基本的原理和方法就是要班主任在所有的工作中都準(zhǔn)備好必要的條件，因此，心理健康教育是要包括有教師幾乎全部的教學(xué)工作。

結(jié)論

在教師教學(xué)中，最為關(guān)鍵的就是要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。因?yàn)榱己玫男睦斫】到逃菍?duì)學(xué)生的日后成長(zhǎng)以及生活都是產(chǎn)生非常大的影響的。要去建立好學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在舒適良好的教學(xué)環(huán)境才會(huì)使學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)技能。在中學(xué)使其學(xué)生都是處于生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師就需要以一種恰當(dāng)?shù)姆绞饺?duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，進(jìn)而使用對(duì)學(xué)生友好的教學(xué)方法去改善學(xué)生的心理以及他們的學(xué)習(xí)狀況，這是具有非常重要的意義的教育。

參考文獻(xiàn)：

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