盧娟

摘要：隨著新課改的出臺(tái)和實(shí)施，要求教師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，以保障學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展，基于此，初中體育教師應(yīng)基于新課改教學(xué)背景下，積極探究與創(chuàng)新體育田徑教學(xué)方式，以保障學(xué)生能夠真正融入到體育課堂中，學(xué)會(huì)與學(xué)好體育課程知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;田徑教學(xué)方法

前言：

初中正值學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)新課改的教學(xué)背景下，創(chuàng)新符合學(xué)生興趣與需求的體育田徑教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身心素質(zhì)，還能夠鍛煉學(xué)生的體育能力，促使學(xué)生的身心健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)創(chuàng)新有效的田徑教學(xué)方法，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展提供有力的教學(xué)保障，加快學(xué)生體育學(xué)習(xí)健康發(fā)展的步伐。

一、新課改下初中體育田徑教學(xué)方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

在以往的初中體育田徑教學(xué)課堂中，教師所運(yùn)用的教學(xué)方式都是單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，以及傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念，這使得學(xué)生不僅毫無對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，更無法理解所學(xué)的體育田徑知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是在新課改下所要求的是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式而言，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生成為體育田徑課堂的學(xué)習(xí)主人公，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主與深度學(xué)習(xí)田徑知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)體育田徑知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。從根源上消除學(xué)生形式化與機(jī)械化地學(xué)習(xí)體育知識(shí)的不良現(xiàn)象，所以，初中體育教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，基于新課改教學(xué)背景下，創(chuàng)新切實(shí)有效的教學(xué)方式，以確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。

舉例來說，在新課改下開展初中體育田徑教學(xué)的時(shí)候，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式開展教學(xué)，以問題教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、微課教學(xué)法等等開展教學(xué)，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)、探究與解決體育學(xué)習(xí)問題，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與能力的雙重提升。而且教師還需充分發(fā)揮出自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生相應(yīng)有效的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠不斷加強(qiáng)對(duì)田徑知識(shí)的理解和掌握，高效地掌握所學(xué)的田徑課程知識(shí)。

（二）制定個(gè)性化教學(xué)方案

每個(gè)初中生的身體情況都不同，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是不同的，如若教師運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)方案開展一體化教學(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生體育田徑學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重的不良現(xiàn)象，這就失去了開展體育教學(xué)的意義和價(jià)值。因此，在新課改背景下，初中體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況以及身體素質(zhì)情況，為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行相應(yīng)有效的體育田徑訓(xùn)練，從訓(xùn)練中不斷提高自己的身體素質(zhì)和體育能力，從而促使學(xué)生朝著更高層次的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)的體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣即可使班級(jí)中的學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展，使教師真正實(shí)現(xiàn)教授學(xué)生學(xué)好體育田徑知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的教學(xué)意義。

舉例來說，在開展初中體育田徑教學(xué)之前，初中體育教師應(yīng)調(diào)查每個(gè)學(xué)生的身體情況，以及各個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定不同的個(gè)性化教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的教學(xué)引導(dǎo)下，深度學(xué)習(xí)課本中的體育田徑知識(shí)。并使學(xué)生能夠從個(gè)性化的教學(xué)方案中，感受到教師的平等關(guān)懷教育，使學(xué)生能夠積極地向教師提出體育學(xué)習(xí)問題，使教師能夠真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到高效的體育田徑訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的體育田徑水平。

（三）活躍課堂氣氛

在新課改下的初中體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，與學(xué)生之間建立和諧平等的師生關(guān)系，為學(xué)生樹立良好的教學(xué)榜樣，使學(xué)生能夠從教師詼諧幽默的教育中，不斷加強(qiáng)對(duì)體育田徑知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全身心地投入到體育學(xué)習(xí)之中，透徹地掌握所學(xué)的體育知識(shí)。同時(shí)，初中體育教師還可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)視頻，將枯燥的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的教學(xué)視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能夠參與到體育田徑學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)化學(xué)生的體育田徑學(xué)習(xí)效果，以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

舉例來說，在新課改下開展初中體育田徑教學(xué)的時(shí)候，教師可以先運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生降低對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)趣味化的體育學(xué)習(xí)課堂，有效地發(fā)揮出新課改下以生為主的教學(xué)價(jià)值。之后，使學(xué)生都能夠盡情享受體育學(xué)習(xí)的興趣，自主進(jìn)行相應(yīng)的田徑體育練習(xí)，使教師能從旁給予學(xué)生有針對(duì)性的教育教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生與教師之間能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)交流，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平與田徑學(xué)習(xí)效果的雙重提升。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課改下創(chuàng)新初中體育田徑教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育教育效果的有效保證。初中體育教師應(yīng)將新課改下以生為主的教學(xué)理念，真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)新符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠真正學(xué)好田徑知識(shí)，不斷提高學(xué)生的體育素質(zhì)與能力，從而促使學(xué)生朝著正確的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張宵.新課改下初中體育田徑教學(xué)方法研究[J].神州，2020，（14）：218.